议论文主体段落写作

议论文主体段落写作指导

编制人：崔柱良 审核：高三语文备课组 下科行政：李勇军 学习目标： 1、通过实例学习，分析总结规范议论文例证主体段落的写作章法 2、通过片段练习，学习例证主体段落的写法 学习重难点 ：熟悉议论文主体段落的构成，并学会运用。 自主学习案

1、请欣赏下面的作文片段，勾画圈点，思考下面议论文主体段落由哪些性质的句子构成？ 例1：①在做慈善的过程中要维护受赠者的尊严。②孟子在辨析义与利时曾说：“一箪食，一壶浆，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。”虽然孟子谈的是义与利的辩证关系，但这些话也道出了每个人都是有尊严的，侮辱性的施舍就连乞丐也不会接受。③ 二战中，英国国王霍华德巡视被轰炸后的伦敦贫民区，在一栋破烂的大楼门前，他脱下帽子，向主人询问：我可以进来吗？询问中体现的人文关怀和尊重让人心生敬佩。美国公立学校在大雪时一般都会停课，但有间学校却没有这样做，在大雪时依然上课。当家长向学校投诉时，校方的回答是：学校来自贫寒家庭的孩子很多，但学校停课时，他们就不能有免费午餐，就得忍饥挨饿。家长又问是否能只让穷孩子来上课呢？对此校方解释道：我们不想让他们觉得是在被施舍。④不要让受帮助的人觉得是被施舍，这或许就是慈善的最高目标了吧！这样的帮助就像一缕温暖的阳光，既温暖了受赠者，又不至于灼伤他们的心；就像是一阵凉爽的春风，既抚慰了受赠者，又不至于吹乱他们的心绪。⑤孔子曾说：“君子不饮盗泉之水。”因此，我们在帮助他人的时候，如何维护他人的尊严就显得尤为重要，不轻率，诚挚地去做。勿要伤害那颗心。 思考： 学法指导：

（1）观点句（一般在段首提出，准确鲜明） ? （2）阐释句（紧跟观点句，力求清晰简洁易懂） ?

（3）材料句（紧接阐释句，举事实论证，叙述 讲究简明扼要，选材角度准确） ? （4）分析句（紧扣主题，结合选材，对事实进 行切中肯綮的剖析） ? （5）结论句（联系实际，适当延伸，回应段首 观点句） 2、读一读：

有尊严地活着才有意义，决不可放弃做人的尊严；卑微的生命因尊严而高贵。（观点句） 在大是大非面前，历史上许多仁人志士视尊严为生命，他们宁为玉碎，不为瓦全，在历史的长河中，留下了许多关乎生命的美谈。（阐释句）陶渊明不为五斗米折腰，苏武宁牧羊塞外也不投降，文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，朱自清宁可饿死也不领美国救济粮。（材料句）他们有浩然正气，他们活得有尊严，宁可站着死，也不跪着生。就算失去了生命，也要捍卫尊严。（分析句）……尊严，不是谁特有的，世间万物都有尊严。没有贫富差距，没有高低贵贱，尊严是平等的。上至伟人，下至普通百姓，都有尊严（结论句） 自主探究案

1、请以根据所给的内容，联系主体段落的要求。补写出相应的句子。

①有底线的人生，才不会被污染。② 。③陶渊明不为五斗米折腰，身在浊世而不染一丝污渍，便有了“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适生活。在污言秽语扑面而来之际，在国君的威逼之下，李太白坚持本心而不动摇，写下了“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜” 的豪言。④ 。而没有底线的人，不是遗臭万年，就是化为历史的尘埃了。荒淫无道的商纣王，残暴的秦始皇，还有那“烽火戏诸侯”的周幽王??查查历代各朝的亡国之君，哪一个是有原则有底线的？

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示例： 有底线的人生，才不会被污染。纵使平庸，纵使没有衣冠华服，也不能让自己失去那一颗纯洁的心，始终坚守心中的底线。陶渊明不为五斗米折腰，身在浊世而不染一丝污渍，便有了“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适生活。在污言秽语扑面而来之际，在国君的威逼之下，李太白坚持本心而不动摇，写下了“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜” 的豪言。这都是名流千古的人，他们都有着内心的底线，都有一份坚守，故向世人展现了纯洁的心灵。而没有底线的人，不是遗臭万年，就是化为历史的尘埃了。荒淫无道的商纣王，残暴的秦始皇，还有那“烽火戏诸侯”的周幽王……查查历代各朝的亡国之君，哪一个是有原则有底线的？

2、请以根据所给的内容，联系主体段落的要求。补写出相应的句子。

① 。（观点句） ② （阐释句）③谭千秋，一位默默耕耘的中学教师。当地震灾难袭来时，他犹豫了片刻，快速地张开双臂护住讲台下的四名学生，自己却献出了宝贵的生命。（事例句）④面对求生与保护学生的矛盾，谭老师毅然决然地选择了后者，用爱心为师魂铸造了一座不朽的丰碑。 ⑤ ？（结论句）

①用爱心驱散心中的矛盾，方能实现人格的升华。（观点句）②危机时刻，纠结与痛苦交织于心中，我们犹豫彷徨，难以抉择，需要用爱心的阳光驱散心冷的雾气，迎来美丽的蓝天（阐释句） ③ 谭千秋，一位默默耕耘的中学教师。当地震灾难袭来时，他没有犹豫，张开双臂护住讲台下的四名学生，自己却献出了宝贵的生命。（事例句）④面对求生与保护学生的矛盾，谭老师毅然决然地选择了后者，用爱心为师魂铸造了一座不朽的丰碑。（分析句） ⑤试想，当初谭老师如果像“范跑跑”一样只知自己逃命而不顾学生安危，又怎么能感动国人、感动世界呢？（结论句）

3、阅读下面的素材，以给出的观点为论点，写一个主体段落。

素材： “老者安之，朋友信之，少者怀之”是孔子的人生理想。“食无求饱，居无求安，乐亦在其中矣”是孔子的人生追求。他主张施行仁政，以德义治天下。游走列国，恳请诸君广施恩德，即使“困于陈蔡，七日不尝粒”。他积极入世，为拯救人民，为国家长治久安而不辞劳苦，碰壁、讥讽、嘲笑、无助甚至问津无途、饥饿冷落。

孔子以身作表，不求富贵，不图名利，不耻下问，不耻相师；他杏坛讲学，雪宫施教，泰山登临，齐国闻韶，七十二贤人在风雨飘摇中逐渐壮大。一部《论语》洋洋洒洒，仁义、礼智、施教、安邦，儒学大方，代代流芳。孔子以身立德，好学不倦，诲人不厌，推己及人，无欲加人。孔圣人义感动天，德感于地，穷一生之力，将人字立起。《春秋》《论语》，“七十二贤人”“儒家思想”，屹立万世而不倒；圣人之明，圣人之灯，传递千年而不衰。 话题1：必须跨过这道坎:

必须跨过这道坎。一个人要占领精神的制高点，他总要跨过一道竭力阻挡他的坎。 大圣人孔子，便跨过了这道坎。 当落叶飘零，寒风阵阵，孔子伴着一盏孤灯，发奋忘食，乐以忘忧，不知老之将至，他夜研周易，终成韦编三绝之佳话。 当漫天黄沙、北风吹雁，当沙石打痛了他的脸，迷雾遮住了他的眼，他依然车辚辚、马萧萧、惶惶然地选择前行。当相当一批文化人追求富贵，贪图名利，消极避世，他却设坛授徒，著书立说，用他那“老者安之，朋友信之，少者怀之”的人生理想给世人擎一盏明亮的灯。“知其不可为而为之”，跨越这道坎，他毅然用自己果敢而充满智慧的行动实践着推行仁政、安邦治国、拯救天下苍生的铮铮誓言。他知道必须跨过这道坎，方能踏上理想中的大地。 话题2：一步与一生：

一步与一生。智士仁人大气磅礴，才华卓绝，特立独行，果敢无畏，用他们的一步注解了一生的辉煌。“食无求饱，居无求安，乐亦在其中矣”，难道他不懂得要过幸福的生活？

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但正是迈出这一步，才产生了孔子人生的一次飞越。主张仁政德义，周游列国，难道他不知道漫漫征途上的艰难险阻？但正是迈出这一步，才使他那高大的精神雕像永远地定格在了浩浩青史之中。杏坛讲学，雪宫施教，难道他不知其中的酸咸苦辣？但正是迈出这一步，孔子的人生才永远闪耀着儒学的光辉。韦编三绝，著就《论语》，迈出一步，孔子的人生便与万世师表相牵，孔子那博大精深的思想便永驻人间。就是这诸多的一步，让孔夫子的一生早已不再平凡，影响着千年。

【练习案】

1、训练：阅读下面的材料，完成一个议论文语段的写作。 人生需要不断往前走，同时也需要经常回头。“回头”能够使你对过去的脚步及时加以回视和省视，知道哪儿深了，哪儿浅了，哪儿走歪了，哪儿跌过跤，哪几步走对了，哪几步走错了，接下来的路应该怎么走，等等。人的高明往往不在于天赋，而在于懂得回头；人的成功往往不在于技巧，而在于及时回头。

请以“人生需要多回头”为题，写一议论文语段。写在作文之上，250字左右。

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