解析四川省大竹县文星中学高三下期期中检测语文 含解析

河水似乎并不关心周围发生的一切，一个劲儿地卷起透明的浪花，咕咕地欢唱着，穿过压榨机水轮的叶片，一串串水球翻滚向前，飞散成晶莹闪烁的泡沫，然后随着水轮低沉的咔咔声，又汇成一股轰然泻下的急流。这滂沱大雨般的水流很快又被接踵而来的水轮叶片截断，在哗哗的碰撞声中形成飞速回旋的涡流，喷射出团团的泡沫和条条的彩虹。

又是一声巨响。转眼功夫，一切都消失了。杜娜在小屋里目睹了这突发的灾难，她揉了一下眼睛，然而她什么都看不见了……

一切都消失了：磨坊，水轮，那座桥，还有她的男人。她吓得两腿发软，口干舌燥，眉头攒起了一个大疙瘩。老牛在哪里？听到这一声巨响之前，她明明还看见他在那儿，现在什么也没了，倒塌的桥身横在水中，企图挡住它的去路，河水也不示弱，渐渐漫上了这堆残骸，向下流去。

头顶上……头顶上，是一个巨大带翅膀的黑影和一阵钢铁猛兽的怒吼，一眨眼间，在头顶飞掠而过。

杜娜惊慌失措，发疯似的从茅屋里跑出来。她穿过烧焦的树木，绕过散乱的石块，跨过倒塌的桥栏杆，漫无目的地乱窜。她屏住呼吸睁大了两只眼睛，焦急地四处搜寻着，希望看见一点痕迹，一块破布，或者其他任何能帮助她找到老牛的东西。

天黑了，可她什么也没有找到。四周伸手不见五指，她在黑暗中像瞎子一样摸索着，不停地喊着、叫着：

“乃凯·老牛·奎凯——”她喊着男人的全名，“乃凯·老牛·奎凯——”

她累极了，走起路来东倒西歪的，只有窸窸窣窣的碎石般的回音在响：乃凯·奎凯...... 乃凯·奎凯......这才是他的真名，“老牛”是他服兵役时在军队里的绰号，因为他力大如牛，脾气又好。

她脸上的泪水已经干了，留下一条条醒目的斑痕，清晨的雾气吹皴了她的脸。儿子阿纳和赛拉躲进山里去了，她的男人不见了，她种下的庄稼没有了，只剩下空洞洞的屋子和她自己，谁也不知道那些日子她是怎么过来的……

她现在已经有孙子了，他们多像爷爷，分明是一个模子里铸出来的，一个已经上学的孙子说： “奶奶，这都跟做梦一样。” “这都写在历史书上了……” “没有，书上没有这个……”

“好孩子，这准是又给人去掉了，可事实确实像我讲的那样。孩子，你懂的。你们老师讲的历史，也会撒谎的，不过希望你们不要忘记这一切。”

(取材于［危地马拉］阿斯图里亚斯的同名小说)

（1）.下列对文章的理解，正确的两项是

A.这是一篇战争题材的作品，却不着意描写战争场面，而是独辟蹊径，描写了突如其来的战争给一对平民夫妇的生活带来的毁灭性影响。

B.小说中写老牛舍不得离开自己的家园，他执意留下，自认为“出不了事”，表现了他对严峻的战争形势的错误估计和盲目的乐观自信。

C.杜娜抽出儿子阿纳留下的砍刀，挥汗如雨，泪流满面，狠心砍掉了自己新近亲手栽下的小橘树，表明了她对自己劳动成果无比珍惜。

D.小说运用对比手法，如杜娜栽橘树的艰辛和收获的幸福、获得土地的喜悦和失去土地的悲哀，表现了对侵略者的愤恨和对家园的热爱。

E.小说中综合运用了多种人物描写的手法，如肖像、动作、语言以及心理等，细致入微地刻画了老牛夫妇的性格特点，形象鲜明，跃然纸上。 （2）.请简要赏析文中画横线的语句。

一向温顺的老牛面色铁青，脸上的筋脉暴胀，完全是另一个脾性的人了。 晴天霹雳，天都要塌了。

（3）.文字画波浪线的景物描写有什么作用？请结合全文简要分析。 河水似乎并不关系周围发生的一切，一个劲儿地卷起透明的浪花，咕咕地欢唱 着，穿过压榨机水轮的叶片。一串串水球翻滚向前，飞散成晶莹闪烁的泡沫， 然后随着水轮低沉的咔咔声，又汇成一股轰然泻下的急流。这滂沱大雨般的水 流很快又被接踵而来的水轮叶片截断，在哗哗的碰撞声中形成飞速回旋的涡流， 喷射出团团的泡沫和条条的彩虹。

（4）.小说的结尾，杜娜对孙子说：“你们老师讲的历史，也会撒谎的，不过希望你们 不要忘记这一切。”其中包含着深刻的启示。请谈谈你的理解和认识。 【答案】（1）AB

（2）这句采用了肖像描写(或白描、对比等)的手法，描写了老牛在激烈的愤怒之下表情的巨变，刻画了老牛刚烈的性格，表现了老牛对敌人的强烈憎恨

（3）这句话语带双关，既写出杜娜的听觉感受和心理感受，也暗示了老牛家破人亡的悲剧命运。(如写比喻、夸张等，分析正确可酌情给分)

（4）描写了欢快祥和的景象，与文章开头的景物描写形成呼应，与紧张的战争氛围形成强烈反差，与下文敌机轰炸后的悲惨景象形成鲜明对比，抒发了对和平的美好生活的热爱，对战争的痛恨。

（5）开放试题。观点明确，能够言之有理、自圆其说，表达准确即可。 【解析】

（1）B表现了他对严峻战争形势的错误估计和盲目的乐观自信“于文无据；C“表明了她对自己的劳动成果无比珍惜”不够准确，注意表现的是她对入侵者的憎恨；D“栽种橘树的艰辛和收获的幸福”于文无据。

（2）赏析文中的某句话，首先要看它是否运用修辞，有无特殊句式，句子中是不是有运用得很精妙的词语；其次要看从这句话中我们可以提炼出什么内容，体会出哪些思想情感；最后结合具体的文章内容，分条作答，写清理由即可。例如这句话，运用了肖像描写，既然是描写人物，自然会表现人物的形象和情感，仔细阅读原文，不难总结出答案。

（3）从上下文可以看出老牛一家正处在危难时期，所以这句话所写的不仅是声音，更是某种心理，某种预兆，是为下文做铺垫，把握住这一点，结合上一题的分析，答案就可以水到渠成。

（4）同学们看到这段景物描写的时候，或许会觉得它似乎与文章的整体氛围不太协调，其实这正是其特色所在，也是我们解题的突破口，作者是想通过强烈的对比、反差来表现战争的残忍、恐怖，颇类似于古诗词中的“以乐景写哀情”。此外，需注意关于河水的描写在文章第一段就出现过，这里再次出现，显然有形成呼应的效果。

（5）同学们可以从以下几个方面去考虑，但不局限于此：（1）历史总是顺从着后人的意志有所改写，我们今天所看到的历史书上的“事实”未必是真正的事实；（2）历史是需要铭记的，尤其是不堪回首的历史，勿忘过去才能把握好未来；（3）我们今天所拥有的，正是先人当初为之抗争过的，珍惜、铭记、知足、感恩，是我们对前辈的最好报答。

二、古诗文阅读：共8题 每题5分 共29分

阅读下面的文言文,完成下题。

王济字巨川,深州饶阳人。父恕,开宝中,知秀州。会盗起,城陷,为盗所杀。济携父骨匿山谷间。既而官军大集,济谒其帅朱乙,陈讨贼之计。乙嘉之,遗以束帛,奏假驿置遣归。

先是,济母终于岳阳,权窆佛舍。至是乃并护二丧还饶阳州将以闻太祖召见以其尚少且俾就学雍熙中上书自陈死事之孤得试学士院补龙溪主簿时调福建输鹤翎为箭羽。鹤非常有物,有司督责急,一羽至直数百钱,民甚苦之。济谕民取鹅翎代输,仍驿奏其事,因诏旁郡悉如济所陈。汀州以银冶构讼,十年不决,逮系数百人,转运使使济鞫之,才七日情得,止坐数人。

通判镇州。牧守多勋旧武臣,倨贵陵下,济未尝挠屈。戍卒颇恣暴不法,夜或焚民舍为盗。一夕,报有火,济部壮士数十潜往侦伺,果得数辈并所盗物,即斩之。驰奏其事,太宗大悦。 车驾巡师大名,调丁夫十五万修黄、汴河,济以为劳民,诏济驰往经度,还奏省十六七。张齐贤时为相,以河决为忧。因对,并召济见,齐贤请令济署状保河不决,济曰:“河决亦阴阳灾沴,宰相苟能和阴阳,弭灾沴,为国家致太平,河之不决,臣亦可保。”齐贤曰:“若是,则今非太平邪?”济曰:“北有契丹,西有继迁,两河、关右岁被侵扰。以陛下神武英略,苟用得其人,可以驯致,今则未也。”上动容,独留济问边事。

咸平三年,令济权判大理寺事。福津尉刘莹集僧舍,屠狗群饮,杖一伶官致死,济论以大辟,遇赦从流。时王钦若知审刑,与济素不相得,又以济尝忤齐贤,乃奏莹当以德音原释。齐贤、王钦若议济坐故入,停官。逾年,复为监察御史、通判河南府。大中祥符三年,卒,年五十九。 (选自《宋史·王济传》,有删改)

8．对下列句子中加线的词语的解释,不正确的一项是

A.转运使使济鞫之,才七日情得 情得:弄清案情。 B.戍卒颇恣暴不法 恣暴:放纵横暴。

C.济以为劳民,诏济驰往经度 经度:经办处理。

D.齐贤、王钦若议济坐故入,停官 故入:因此入狱。

9．对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是

A.至是乃并护二丧还/饶阳州将以闻太祖/召见/以其尚少/且俾就学/雍熙中上书/自陈死事之孤/得试学士/院补龙溪主簿/

B.至是/乃并护二丧还/饶阳州将以闻/太祖召见/以其尚少/且俾就学/雍熙中上书自陈/死事之孤/得试学士院/补龙溪主簿/

C.至是乃并护二丧/还饶阳/州将以闻/太祖召见/以其尚少/且俾就学/雍熙中/上书自陈死事之孤/得试学士院/补龙溪主簿/

D.至是/乃并护二丧还饶阳/州将以闻/太祖召见/以其尚少/且俾就学/雍熙中/上书自陈死事之孤/得试学士院/补龙溪主簿/