连续求一个数的几分之几是多少 教学设计

人教版六年级上册

连续求一个数的几分之几是多少

河南省淅川县大石桥乡小 凌波

【教学目标】

1、学会解答连续求一个数的几分之几是多少的应用题 2、理解和掌握解决问题的思路，学会画图分析数量关系 3、培养学生分析问题和解决问题的能力

【教学重点】能正确判断单位“1” 理解单位“1”和所求量的关系 【教学过程】 一、提纲导学

1、激趣引入

（1）找一找，谁是表示单位“1”的量，并写出等量关系式。

①足球的个数是篮球的5/7 ②女生人数与男生人数的4/5 相等 （2）只列式，不解答

①一个蔬菜种植大棚共480平方米 ，其中一半种各种萝卜，萝卜地有多

少平方米？

②萝卜地有240平方米，其中红萝卜地的面积占整块萝卜地的 1/4 ，

红萝卜地有多少平方米？

2、导学提纲

（1）你获取了哪些数学信息呢？

（2）怎样理解“其中的一半种各种萝卜”？怎样理解“红萝卜地的面积占整块萝卜地的 1/4 ”？

（3）如果用一张长方形纸代表这个大棚的面积，你能用示意图表示出题目的意思吗？

（4）用你喜欢的方法列式解答，并结合图说说你是怎样想的。 3、自学设疑 二、合作互动

1、小组讨论导纲中的问题。 2、展示评价。

（1）整个大棚的面积是 （ ）

萝卜地的面积占整个大棚面积的（ ） 红萝卜地的面积占萝卜地面积的 （ ） 要求的是（ ）的面积。

（2）怎样理解“其中的一半种各种萝卜”？把（ ）看作单位“1”，平均分成2份，其中1份种各种萝卜。怎样理解“红萝卜地的面积占整块萝卜地的 1/4 ”？ 把（ ）看作单位“1”，平均分成4份，红萝卜占其中的1份。

（3）

（4）

3、质疑解难：

篮球个数是排球个数的3/4，足球个数是篮球的1/2，足球个数是排球个数的几

分之几？ 三、导学归纳：

通过今天的学习有什么收获？ 四、拓展训练

1、咱们班里有36名同学，1/3的同学长大后想成为老师，想成为科学家的人数是想成为老师人数的3/4,多少名同学想成为科学家？ 2、根据线段图说题意，并列式计算。

3、编题自练

布置作业：课本P16页 练习三 第1、2、3题