2019年(秋)六年级数学上册 第9单元 总复习教案 新人教版

教学内容 教 学 目 标 重点 难点 教学具准备： 教学过程 一、复习物体的位置。 第113页第4题及练习二十三相关练习。 1、进一步复习按行、列确定物体的位置，用数对确定物体的位置。理解和掌握圆和轴对称图形的有关概念，圆的周长和面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。 2、经历空间与图形知识的整理运用过程，体验应用知识，归纳概括的方法。 掌握物体的位置，圆的特征、特性。 掌握圆的周长和面积的计算。 多媒体课件 教 学 预 设 个 性 修 改 师：确定物体位置的方法有两种，即按行、列确定物体的位置，用数对确定物体的位置。 你能说出每一手棋所下的位置吗？ 组织学生在小组中相互说一说，再指名汇报。 二、复习圆的知识 （出示一个圆）师:我们已经学习了有关圆的知识，你知道哪些知识呢？ 组织学生在小组中交流、讨论，相互说一说，教师根据学生的汇报板书： 1、圆的认识。 圆心：用字母O表示，确定圆的位置。 半径：用字母r表示，从圆心到圆上任意一点的线段叫半径。决定圆的大小。 直径：用字母d表示，通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。 半径与直径的关系:在同一个圆里，所有半径都相等，所有直径都相等。 直径等于半径的2倍，即d=2r或r=d/2 2、轴对称图形及对称轴 等腰三角形、等边三角形、长方形、正方形、菱形、等腰梯形、圆都是轴对称图形， 1条、3条、2 条、4条、2条、1条、无数条对称轴。 3、圆的周长 圆周率。圆的周长与直径的比值叫圆周率。用字母∏表示，是一个无限不循环小数。 圆的周长的计算公式。C=∏d或C=2∏r。 4、圆的面积 知道半径求圆的面积。S=∏r2 知道直径求圆的面积。S=∏（d/2）2 知道周长求圆的面积。S=∏（C/2∏）2 知道近似长方形的宽求圆的面积。 知道近似长方形的长求圆的面积。 5、环形的面积 环形的面积=大圆面积—小圆面积 =∏R2—∏r2 =∏（R2—r2） 三、巩固练习 练习二十二第1、11、12题。 学生独立完成，教师巡视指导，再集体讲解。 四、课堂小结 通过这节课的学习活动，你又有哪些收获？ 作业布置 板书设计 《优化设计》相关练习 教学反思： 课型 课题 复习统计 复习课 课时 第 5 课时 教学内容 教 学 目 标 重点 难点 教学具准备： 教学过程 一、回顾。 教材第113页第6题及练习二十三相关练习。 1、了解统计在生活中的应用，掌握扇形统计图的特点。 2、会根据统计图，提出数学问题，并分析解决数学问题。 3、经历扇形统计图的认识过程，体验直观观察，分析问题的学习方法。 会根据统计图分析数据。 会根据统计图分析数据。 多媒体课件 教 学 预 设 个 性 修 改 1、统计在生产生活中有哪些应用？ 组织学生在小组中议一议，然后指名说一说。 2、扇形统计图有什么特点？ 扇形统计图能够清楚地表示出部分与整体的关系。 二、分析扇形统计图 出示2010年监测的330个城市的空气质量情况扇形统计图 引导学生观察统计图，获取信息。 问： 1.空气质量达到三级的城市有多少个？ 2.了解你所在的城市的空气质量，讨论一下如何提高空气质量。 你还能提出什么问题？ 组织学生在小组中讨论并相互交流，然后指名汇报。 三、请你用扇形统计图表示出下面的信息，然后回答问题。 超市一天的销量中，服装类占35%，烟酒类占30%，文化用品类占20%，糖果类占10%，药类用品占5%。如果超市一天的收益是5500元，算一算，每一类用品分别收益多少元？ 四、巩固练习 （1）第120页第11题。 （2）练习二十二第16、17题。 五、课堂小结。 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 作业布置 板书设计 教学反思：

附送：

《优化设计》相关练习 2019年(秋)六年级数学上册 第一单元 分数乘法教案 西师大版 教科书第1~3页例1、2，练习—第1~4题。 【教学目标】

1.知识与技能：能理解分数乘整数的意义，经历探索分数乘整数的计算方法的过程。能根据分数乘整数的意义推导分数乘整数的计算法则，并能正确地进行计算。

2.过程与方法：经历探索分数乘整数的计算方法的过程。

3.情感态度与价值观：培养学生的迁移类推能力和自主探索的精神。 【教学重点】

掌握分数乘整数的计算法则。 【教学难点】

使学生理解分数乘整数的意义。 【教学过程】

一、欣赏主题图，激趣引入 请同学们观察主题图。

教师：认真观察，说说你获得了哪些信息？(学生观察回答) 你们能根据主题图提出哪些数学问题？

这些问题你们能试着列出算式吗？它们都是些什么算式？ (老师随着学生的回答板书相关的连加算式或分数乘法算式) 这些算式中的数有什么特点呢？

学生：有的是加法算式，有的是乘法算式，但这些数都与分数有关。 揭示课题：从今天开始，我们就一起来研究分数乘法。 二、探究新知

1.感知分数乘法的意义。 (1)复习整数乘法的意义。

出示：每人吃5个饼，4人共吃多少个饼？ 学生列式：5＋5＋5＋5＝5×4