(10份试卷合集)吉林省延边朝鲜族自治州名校高中2019年语文高一下学期期末模拟试卷

12. B【汉王通过张良请项伯去请求汉中地区】

13.（1）大王为什么不烧断所经过的栈道，向天下表示不再回来的决心，来稳住项王的内心。（绝：断，1

分；示：给……看，1分；固：使……稳固，稳住，坚定1分；句意1分） （2）雍齿与我是故交，曾多次使我受窘受辱。（故：故交，1分；窘：使动1分）

（3）但在君王和父母的面前无法文饰自己的过错，国君和父母会怎么说我呢！（微：无，没有1分；文：文饰，1分；君亲：国君与父母双亲，1分；句式1分）

（4）认真从事地方学校的教育，把尊敬父母敬爱兄长的道理反复讲给百姓听，头发花白的老人就不会在路上背着顶着重物了，（谨：谨慎、重视，认真从事，1分；申：反复，1分；负戴：背着顶着，1分；句意1分） 【参考译文】

①沛公从洛阳向南穿过轘辕（huán yuán）山时，张良率兵跟从沛公，攻下韩地十余座城邑，击败了杨熊的军队。沛公于是让韩王成在阳翟留守，自己和张良一起南下，攻打宛县，向西进入武关。沛公想用两万人的兵力攻打秦朝峣关（即蓝田关）的军队，张良劝告说：“秦军还很强大，不可轻视。我听说峣关的守将是屠户的儿子，市侩容易以利相诱。希望沛公暂且留守军营（留壁：停止前进，札下军营），派人先去，给五万人预备吃的东西，在各个山头上多增挂旗帜，作为疑兵，叫鹂食其（带着贵重的宝物利诱秦军的将领。”秦军的将领果然背叛秦朝，打算跟沛公联合一起向西袭击咸阳，沛公想听从秦将的计划。张良说：“这只是峣关的守将想反叛罢了，恐怕部下的士兵们不听从。士兵不从必定带来危害，不如趁着他们懈怠时攻打他们。”沛公于是率兵攻打秦军，大败敌兵。然后追击败军到蓝田，第二次交战，秦兵终于崩溃。沛公于是到了咸阳，秦王子婴投降了沛公。

②汉元年（前206）正月，沛公做了汉王，统治巴蜀地区。汉王赏赐张良黄金百镒（“溢”通“镒”，24两为1镒），珍珠二斗，张良把它们都赠送给了项伯。汉王也因此让张良厚赠项伯，使项伯代他请求汉中地区。项王应允了汉王的请求，汉王于是得到了汉中地区。汉王到封国去，张良送到褒中，汉王让张良返回韩国。张良便劝告汉王说：“大王为何不烧断所经过的栈道（栈道：山谷间以木构建的空中通道），向天下表示不再回来的决心，以此稳住项王的内心。”汉王便让张良返回韩国。汉王行进中，烧断了所经过的的栈道。

③张良到了韩国，韩王成因为张良跟随汉王的缘故，项王不派韩成到封国去，让他跟随自己一起东去。张良向项王解说到：“汉王烧断了栈道，已经没有返回的意思了。”张良便把齐王田荣反叛之事上书报告项王。项王由此不再担忧西边的汉王，因而起兵北上攻打齐国。

④项王终于不肯派韩王回韩国，于是把他贬为侯，又在彭城杀了他。张良逃跑，抄小路隐秘地回到汉王那里，汉王这时也已回军平定三秦了。汉王又封张良为成信侯，跟着东征楚国。到了彭城，汉军战败而归。行至下邑，汉王下马倚着马鞍问道：“我打算舍弃函谷关以东等一些地方作为封赏，谁能够同我一起建功立业呢？”张良进言说：“九江王黥布是楚国的猛将，同项王有隔阂；彭越与齐王田荣在梁地反楚。这两个人可立即利用。汉王的将领中唯有韩信可以托付大事，独当一面。如果要舍弃这些地方，就把它们

送给这三个人，那么楚国就可以打败了。”汉王于是派随何去游说九江王黥布，又派人去联络彭越。等到魏王豹反汉，汉王派韩信率兵攻打他，乘势攻占了燕、代、齐、赵等国的领地。而最终击溃楚国的，是这三个人的力量。

⑤汉六年（前2018皇上已经封赏大功臣二十多人，其余的人日夜争功，不能决定高下，未能进行封赏。皇上在洛阳南宫，从复道（复道：即阁道，楼阁间的空中通道）望见一些将领常常坐在沙地上彼此议论。皇上说：“这些人在说什么？”留侯说：“陛下不知道吗？这是在商议反叛呀。”皇上说：“天下已接近安定，为什么还要谋反呢？”留侯说：“陛下以平民身分起事，靠着这些人取得了天下，现在陛下做了天子，而所封赏的都是萧何、曹参这些陛下所亲近宠幸的老友，所诛杀的都是一生中仇恨的人。如今军官们计算功劳，认为天下的土地不够一一封赏的，这些人怕陛下不能全部封到，恐怕又被怀疑到平生的过失而至于遭受诛杀，所以就聚在一起图谋造反了。”皇上于是忧心忡忡地说：“这件事该怎么办呢？”留侯说：“皇上平生憎恨，又是群臣都知道的，谁最突出？”皇上说：“雍齿与我有故交（此处指有宿怨），曾多次使我受窘受辱。我原想杀掉他，因为他的功劳多，所以不忍心。”留侯说：“现在赶紧先封赏雍齿来给群臣看，群臣见雍齿都被封赏，那么每人对自己能受封就坚信不疑了。”于是皇上便摆设酒宴，封雍齿为什方侯，并紧迫地催促丞相、御史评定功劳，施行封赏。群臣吃过酒后，都高兴地说：“雍齿尚且被封为侯，我们这些人就不担忧了。”

（选自《史记》卷55，中华书局2009年第二版第359页） 三、古诗词鉴赏（11分）

14.（1）①借月、日，用拟人的手法，暗写诗人与友人不愿分别的情感。（2分）

②用流水、征帆作意象，明写作者与友人不得不别的情感。（2分） ③以酒传情，直抒作者与友人不忍分别的情感。（2分） 15.我认为用“更进”好。

①“更尽”：即再次喝完，强调的是量的多少：“更进”：即不停地喝，强调动作频率之高。（2分） ②“更进”能够借此动作来表达作者无法排解，放下的离别之情。（2分） ③以此，更加突显了作者惜别之情之深，发自心底。（1分） 如答成认为用“更尽”好，言之成理，亦给分。

（选自霍松林、尚永亮选《李白诗歌鉴赏》，上海教育出版社1989年版第180页） 四、名句名篇默写（9分） 16.（9分，每个1分）

（1）可畏惟人（2）隰则有泮（3）朝搴阰之木兰兮 （4）砯崖转石万壑雷 （5）潦倒新停浊酒杯（6）江州司马青衫湿（7）只是当时已惘然（8）雕栏玉砌应犹在（9）匹夫之有重于社稷也 五、现代文阅读（20分）

17.（1）高教授严格方正，不讲情面，唯独看好蔡德惠，甚至“敬佩”他，凸显蔡德惠有突出的为人所欣

赏的良好品性

（2）高教授不许任何人进入他的花圃，却破例地道请德惠进去，说明他俩情趣相投，表现出蔡德惠是个志趣高雅的人

（3）蔡德惠死后，高崇礼心里很难受，表明蔡德思深受老师喜爱和敬佩，是位非常优秀的学生。 （4）高教授热爱学问，并打工养活自己。也即表现蔡德惠同样的热爱学问、自强不息。 （3点，每点2分，答对2点得4分）

18.第①处：汽锅鸡的香味表明高教授家因卖剑兰而生活得到改善，交代了大家不敢碰花的原因之一，与

下文再次写汽锅鸡埋下伏笔；

第②处：汽锅鸡很香，高教授却一块也没吃，表现出高教授对蔡德惠的死非常难过、惋惜、无奈与自责，遗憾内疚。

（每处2分，仅概括没分析，1分） 19.①对蔡德惠之死的惋惜；

②睹物思人，对蔡德思的无尽的怀念； ③对蔡德惠所处年代的深深的伤感。 （3点，每点2分，其他观点言之成理亦可）

20.（1）日规是在无力购买怀表情况下制作的，写日规就是塑造与凸显蔡德惠在困境中智慧、情趣与乐观。

（2）日规简朴而走时准确，和蔡德惠生活位补、治学严谨工作勤勉相称。

（3）日规由蔡德惠亲手制作，影显了蔡德惠为人品性、行事风格，同时也寄托了作者的情感，深化了主旨。

（4）以日规为题，具有标杆意义与榜样价值，言简意丰，形象而富有韵味，引人深思、耐人回味。 （每点2分，答对3点得6分）

（选自《汪曾祺小说自选集》，汪曾棋著，新华出版社2018年版第429页，有删改） 七、作文（70分）

21.（1）理想是需要的，是我们前进的方向。现实有了理想的指导才有前途，反过来也必须从现实的努力

中才能实现理想。——周思来

（2）如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，……我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去。——马克思

解析：（1）这是周恩来总理谈论理想。指出理想对于人的重要性以及实现理想的途径，启示把理想变为现实，须要脚踏实地，靠拼搏奋斗才能实现理想，而不是光有理想而不见行动的空想，要知行合一。 （2）这是马克思中学毕业论文《青年在选择职业时的考虑》中表达立志选择最能为人类谋福利的职业，选择职业是关系到个人生活目的和生活道路的重大问题，体现出“我是谁？”“为了谁”的哲学命题，启示我们选择个人生活道路时，不为虚荣心与幻想所左右，不为名利与社会地位所诱感，把为人类的共同事业做贡献谋福利作为理想目标职业选择，而不是无责任感、使命感。必须采取严肃的态度，要志存高远，深思慎选，敢于担当。

【立意提示】

1.知行合一，有理想也要有行动。

2.有了理想的指引，才有动力，行动才会更积极主动，更富有创造性。 3.扎扎实实走好人生每一步，才能实现人生美好的理想。 4.职业的选择体现了胸襟、气度、境界、格调、高下。

5.志当存高远，读书为中华而崛起，个人理想要融入到“中国梦”洪流中。