Unit 2 How do you come to school

Unit 2 How do you come to school? (Story time )教学后记

本部分是谈论孩子们的家住在哪里？以及孩子们都是如何去学校的？很自然的就将句型“How do you come to school?及其答语I come to school by…”定为本单元的重难点句型，同时交通工具类词语by bus 、by metro 、by taxi 、on foot 、by plane 、by train成了本部分的四会词语。除此之外，我还将孩子们的家庭住址也定为本部分的目标词汇：如:live on Moon Street, live near school , live in Sunshine Town ,live on Park Street .针对以上的单词、词组和句型目标，我的课堂是这样展开设计的：

一．新课的引入：

我先与学生进行了四年级下册的英语歌曲《When do you get up ?》的演唱，目的在于充分的复习了when引导的句子。歌曲过后，很自然的过渡到了一定的free talk，为学生接下来的语言学习做出适量的铺垫。

T: When do you get up? S: I get up at …

T: When do you go to school? S: I go to school at …

T: How do you go to school?(在此坐车步行和骑自行车的动作来引导学生有选择性的根据自己的情况做出回答。)

S: On foot …

在此请学生根据自己的情况说说自己是如何到校的，就此引出本课的课题：“Unit 2 How do you come to school?”

二．新课的学习：

首先，请学生观看屏幕上的在story time 上截来的图片，看完图片让学生对课文进行预测。围绕What are they talking about ?以及What can you see in the picture ?这两个问题而展开。预测之后，我与学生分三次走进了文本的学习。第一次：听文本的录音。第一个目的是核查自己的猜测有没有和课文相吻合的，第二个目的是为了让学生再次划出、标记处自己把握不准的词或句型。第二次：观看课文动画。第一个目的是在边看动画的同时请学生找到文本中的人物，即所谓的Who,第二个目的是从文本中找到How do they come to school?以及Why

do they come to school by…（再此环节可以完成交通工具类词语的学习，以及near、far from的学习）。第三次：跟读课文录音。学生的任务是通过此次录音的跟读找出所谓的Where.(再此解决了这几个地点的学习：live on Moon Street, live near school , live in Sunshine Town ,live on Park Street )

三．新课的巩固

对于本课时的巩固，采用了两种形式：一是小组内自由分角色朗读。二是根 据教学光盘上所提供的动画配音功能，与学生进行分角色动画配音。这样的两个目的都是为了让学生进行巩固文本内容。

四．新课的延伸

为了让学生们能够更好的对文本里的内容进行合理的应用。在课堂最后的summary之前，请学生们组内进行自由问答，了解同学之间的情况（如家庭地址、几点到校、如何到校等），最后组织成一个类似与所提供文本的内容。当然，从课堂上来看，学生们只有那么一、两组完成了这个任务。因此，我将这个任务放到了课后，与下节课开始进行展评。

以上就是五年级下册第二单元How do you come to school？(Story time)的教学后记。