中小学教师培训需求调查问卷

2011年中小学教师培训需求调查问卷

亲爱的老师：您好！

为了适应新课程背景下教师日益增长的专业发展需求，增强教师培训的选择性、参与性、实践性和实效性，我们将对教师培训在内容、培训方式、培训管理与评价等方面将进行一些新的尝试与探索，为此，我们设计了《中小学教师培训需求调查问卷》，请您按照问卷中各题目的要求，实事求是的填答问卷。 您提供的信息、及建议将成为制定培训方案的重要依据和参考，衷心感谢您的支持与合作！

一、基本情况（请在相应选项前的字母下打√）

1.您的学校类型：A.小学 B. 初中 C.九年一贯制学校 2.您的性别：A.男 B.女

3.您的年龄：A.35周岁及以下 B.36—45（含）周岁 C.46—50（含）周岁 D.50周岁及以上

4.您的学历：A.博士 B.硕士 C.本科 D.专科 E.中专

5.您任现职的时间：A.3年及以下 B.3—6（含）年 C.6—9（含）年 D.9年以上

6.您的任教学科： 二、2011年教师培训需求调查

1. 您以前参加过的培训最高级别是（ ）组织的培训。 A.省级 B.市级 C.区级 D. 学校 2. 您参加教师培训的主要目的是（ ）

A.学习新的教育理念，掌握新的教育教学理论、方法

B.作为一种自我完善与发展的途径 C.专业知识的拓展与更新 D.为了评优评职称 E.服从学校安排安排 3.您认为一名优秀教师的素质应突出表现在什么方面：（ ）(本题为多选,请按重要程度排序）

A.教学水平 B.职业道德 C.科研能力 D.班主任工作 4. 您在教学中遇到的最大的困惑或问题是：（ ）

A.教学设计 B.教学行为转变 C.教学评价 D.课程资源整合与开发 E.研究性学习 5.您最喜欢的培训内容是: （ ）(本题为多选)

A.教育理论 B.教学策略 C. 德育及心理健康教育的理论 D.教师礼仪 E. 教育科研方法 6.在应对新课程的挑战中，您认为最关键的品质是：（ ）

A．对教学有兴趣和热爱 B．人格等综合素质 C．健康而有活力 D. 能与人合作 E．教育智慧 F．乐观和有幽默感 G．良好的工作习惯 H．广泛的工作兴趣 7.您认为实施新课程的首要素质是：（ ）

A．敬业精神 B．教学能力 C．学科专业知识 D. 教科研能力 8.您认为自己目前比较欠缺的知识有哪些？（ ）

A．信息技术、多媒体和课程整合应用知识 B．对课程改革、新课程标准、新教材的理解 C．人文方面的知识 D．课程与教学论知识

9.在“教育教学专业能力”方面，您认为您目前较欠缺的方面是:（ ）(本题为多选，最多选四项，并按需求程度排序)

A.应用现代教育信息技术教学的能力 B.课程资源开发能力 C.教学科研能力 D.运用现代教育教学评价能力 E.课堂教学过程的组织与监控能力

F.课堂教学话动的实施能力 G.教学话动的设计能力 H.教学反思能力 10.您认为目前教师教研培训急需的专题内容是: （ ） A.课标解读 B.教材分析 C.教学设计 D.教学智慧

11.您认为目前教师在教育教学中存在的主要问题是： ( )

A.教育观念陈旧 B.知识结构狭窄 C.教学方法单一D.教研意识、能力薄弱 E.缺乏专家引领 12.您认为影响教师职业倦怠的形成与发展的主要因素是：（ ）

A.家庭生活压力B.受考试成绩所迫C.工作时间较长D.社会对教育期望值太大E.教学任务重 13.您认为制约教师专业发展的主要原因是：（ ）

A.没有充足的时间， B.缺乏良好的环境, C.缺乏专业指导。 14.您最喜欢的培训方式是：（ ）(本题为多选)

A.讲座 B.展示交流 C. 团队研讨 D. 个人自修 E.网络论谈 15.您认为目前适合于教师培训的人员组织形式主要是:（ ）

A．全员集中培训 B.远程培训 C.分层培训 D.校本培训 E.专家引领 F. 走进高校 16.您认为通过教育教学实践活动来提高教师专业能力的有效途径是：（ ） A.观摩教学（听课、观课、议课） B.上示范课 C.课题研究 D.名师引领 17.您对校本培训的意见和建议:

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人与人之间的距离虽然摸不着，看不见，但的的确确是一杆实实在在的秤。真与假，善与恶，美与丑，尽在秤杆上可以看出；人心的大小，胸怀的宽窄，拨一拨秤砣全然知晓。 人与人之间的距离，不可太近。 与人太近了，常常看人不清。一个人既有优点，也有缺点，所谓人无完人，金无赤足是也。初识时，走得太近就会模糊了不足，宠之；时间久了，原本的美丽之处也成了瑕疵，嫌之。 与人太近了，便随手可得，有时得物，据为己有，太过贪财；有时得人，为己所用，也许贪色。贪财也好，贪色亦罢，都是一种贪心。 与人太近了，最可悲的就是会把自己丢在别人身上，找不到自己的影子，忘了回家的路。 这世上，根本没有零距离的人际关系，因为人总是有一份自私的，人与人之间太近的距离，易滋生事端，恩怨相随。所以，人与人相处的太近了，便渐渐相远。 人与人之间的距离也不可太远。 太远了，就像放飞的风筝，过高断线。 太远了，就像南徙的大雁，失群哀鸣。 太远了，就像失联的旅人，形单影只。 人与人之间的距离，有时，先远后近；有时，先近后远。这每次的变化之中，总是有一个难以忘记的故事或者一段难以割舍的情。 有时候，人与人之间的距离，忽然间近了，其实还是远；忽然间远了，肯定是伤了谁。 人与人之间的距离，如果是一份信笺，那是思念；如果是一个微笑，那是宽容；如果是一句问候，那是友谊；如果是一次付出，那是责任。这样的距离，即便是远，但也很近。 最怕的，人与人之间的距离就是一句失真的谗言，一个不屑的眼神，一叠诱人的纸币，或者是一条无法逾越的深谷。这样的距离，即便是近，但也很远。 人与人之间最美的距离，就是不远不近，远中有近，近中有远，远而不离开，近而不相丢。 太远的距离，只需要一份宽容，就不会走得太远而行同陌人；太近的距离，只需要一份自尊，就不会走得太近而丢了自己。不远不近的距离，多像一朵艳丽的花，一首悦耳的歌，一首优美的诗。 人生路上，每个人的相遇、相识，都是一份缘，我们都是相互之间不可或缺的伴。 人与人之间的距离虽然摸不着，看不见，但的的确确是一杆实实在在的秤。真与假，善与恶，美与丑，尽在秤杆上可以看出；人心的大小，胸怀的宽窄，拨一拨秤砣全然知晓。 人与人之间的距离，不可太近。 与人太近了，常常看人不清。一个人既有优点，也有缺点，所谓人无完人，金无赤足是也。初识时，走得太近就会模糊了不足，宠之；时间久了，原本的美丽之处也成了瑕疵，嫌之。