3A学习品质说明书 - 图文

《3A学习提高完全手册》

思想决定行为，行为决定习惯，

习惯决定性格，性格决定命运。

您的孩子是否有如下表现：孩子很聪明，可就是在学习上不专注、作业拖拉、粗心马虎、不求甚解，得过且过......陪读，请家教，都收效甚微。

教育专家发现，造成孩子学习成绩不佳很重要的原因就是学习习惯不良，意志薄弱、生活自理能力低下。

纠偏的关键在于创造环境与机会，找到孩子的优势智能，设计出一整套有针对性、有刺激性、有操控性、科学严密、循序渐进的训练方法，让孩子们不断改正不良习性，养成正确的学习与生活习惯，独立自主学习、做学习的主人。

著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的习惯。教育就是习惯的培养。积千累万，不如养个好习惯。” 习惯是经过反复练习而养成的语言、思维、行为等生活的方式，是在重复出现而又规律的刺激下形成的，这种方式长期积累，反复强化就会形成习惯。一旦形成习惯，就会变成人的一种需要，成为一种不做不行的“自然”，这就是我们所说的“习惯成自然”。具有下意识的自动化行为倾向。小学阶段孩子具有强大的可塑性，是打好学习基础、养成良好习惯的最佳时机。

习惯的培养是一个持之以恒的过程。良好习惯的培养不是一蹴而就的，必须有足够的耐心和毅力，反复抓、抓反复，一丝不苟，持之以恒。稍有懈怠，便会走样；经常中断，就会前功尽弃。

7天见证孩子改变 21天重塑孩子习惯 3个月改变孩子未来

全方位个性化教育

3A学习品质图说明书

“3A”即指行为（Action）、态度（Attitude）、能力(Ability) ，3A学习品质图谱是针对学生的学习态度、学习能力和学习行为三方面而设计的。

该图谱非常清晰地解释了学生的学习原理、要素及相关联系。根据图谱的指示，学习者和教育者会很容易发现问题所在，并确定解决的对策。是广大学生和教师的不可或缺的工具。

学习品质分学习行为、学习态度、学习能力。 关于态度、能力和行为的关系

1、三方面互相作用影响，互相促进发展的；

2、态度是行为、能力的反映，行为是态度、能力的表现，能力是行为、态度的结果。 3、学生学习不理想至少由于一方面、乃至三方面的不足造成的；

4、分析学习态度和能力的问题一般是通过对学习行为的考察来完成的； 什么情况下需要3A学习品质图谱的帮助？

学习成绩不理想，学习问题不清晰；

学习能力

1、定义：学习能力是指学生顺利完成学习行为所必需的主观条件。 2、组成：学习能力的组成因子是：智力、个性和知识储备； 3、特征：能不能

4、说明：

关于智力

构成的因素为记忆力、注意力、观察力、想象力、创造力、逻辑推理能力； 关于个性

个性品质的因素为责任心、上进心、自信心、意志力、自制力； 关于知识储备

知识储备为：指陈述性知识、程序性知识、策略性知识和其他如情感、动作或交际等知识的储备量； 5、服务团队：教学老师、心理咨询师

影响因素 智力 水平 注意力 注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。 行为及思维体现 注意力不集中，主要表现为好动，坐不住。无精打采，心不在焉，或者想入非非，老走神。 粗心，马虎，差错多。拖沓，磨蹭。一心多用，有始无终，学习、做事质量低，效率不高。严重的可能就是ADD——注意力失调症，或者是感觉统合失调症。 益处、危害性 危害性： 一、完成学习任务时间长，与班里最快的学生比要花多一倍的时间;与一般速度的学生比多花40%-60%的时间。 二、注意力不集中的孩子很难胜任难度较大的学习内容，影响学习能力。 三、注意力不集中严重影响孩子的阅读、书写、记忆、思维的速度。 四、注意力不集中严重影响孩子的反应速度、敏捷性以及逻辑思维的正常发展。 五、由于注意力难以集中，无法专心听讲，难以完成课堂及家庭作业，致使学习成绩下降。随着学习任务加重，无法完成学业，导致学历困难。还容易出现烦躁、极端、自我们评价低等心理问题。 科学研究离不开观察，学生的学习同样离不开观察。我们在学习上也要具有敏锐的观察力，不要轻易放过哪怕是很细微的引起怀疑的地方。观察使人变得聪明，使人开阔视野。正是宏可观宇宙，微可查秋毫，或是通过感观的直接观察，或是借助于仪器观察，都能获得符合客观实际的结果。心理学家认为，观察力实际上是人的智力结构中最基本的一种能力。 要想让自己更聪明些，要想提高学习效率，要想探索科学的奥秘，就得仔细观察。然而，并非任何随便的观察都能在科学上产生作用。没有观察的目的，不懂得观察的方法，这样的观察是不会发现什么的，对学习和工作也不会带来益处；相反，却会浪费时间，影响学习、工作的效率。因此，我们必须善于观察， 提高方法 进行静视、行视、抛视、速视、统视训练； 课时需要： 10至20个课时 生理适应周期： 3至6个月 观察力 观察力是指大脑对事物的观察能力，如通过观察发现新奇的事物等，在观察过程对声音、气味、温度等有一个新的认识 观察力强：表现在对事物观察得细致、精确，看同样的东西，别人没有看见的，他却看见了，对于周围的东西，能主动去观察。 采用科学方法来进行观察，通过锻炼会增强观察力，提高观察效率。这些方法有：顺序观察法、比较观察法、隐蔽观察法等。 课时需要： 6至12个课时 生理适应周期： 3至6个月

学 习 能 力 想象力 想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。比如当你说起汽车，我马上就想像出各种各样的汽车形象来就是这个道理。因此，想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。想象力是在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力。 首先要积累丰富的知识和生存经验；其次要保持和发展自己的好奇心；再次，应善于捕捉创造性想象和创造性思维的产物，进行思维加工，使之变成有价值的成果。还有，你如果想要把想象力发挥的话，那么你就像个孩子一样去观察这个世界。 益处： 使大脑变得活跃，大脑是越用越灵活的，并且在遇到各种问题的时候都能有正确、迅速的反应，应变能力会随之加强； 爱因斯坦说：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步，想象才是知识进化的源泉。 对图片想象、听觉想象、嗅觉想象、静态想象、立体想象、梦境想象、回忆想象等进行15天想象力训练，专用教材《佳绩教育想象力训练手册》，为期15天特训。 课时需要： 20至30个课时 生理适应周期： 3至6个月 创造力是高材生的必备能力之一，考北大、清华等高等学府，必须培养孩子的创造力（创造性思维） 创造力培养一般需要两年时间 课时需要： 30至50个课时 生理适应周期： 创造力 创造力，是人类特有的一种综合性本领。一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。例如创造新概念，新理论，更新技术，发明新设备，新方法，创作新作品都是创造力的表现。创造力是一系列连续的复杂的高水平的心理活动。它要求人的全部体力和智力的高度紧张，以及创造性思维在最高水平上进行. 一个有创造力的孩子，会有解决问题的能力，创造力强主要体现为：变通性思维能随机应不太会依赖大人，因为他懂得自己去找快乐、变，举一反三，不易受功能固着等心理定势的找事情做，也很乐意说出心里的话，不会别扭，干扰，因此能产生超常的构想，提出新观念。 个性比较开朗，忍受挫折的能力也较高，且有流畅性反应既快又多，能够在较短的时间内表创造力的孩子，大部分在艺术方面都会有不错达出较多的观念。 独特性对事物具有不寻常的表现，这是因为他的逻辑思考能力、语言表的独特见解。聚合思维在创造能力结构中同样达能力、认知能力等，都比同龄的孩子来得好，具有重要作用。所谓聚合思维是指利用已有定因此也表现在他的涂鸦、美劳创作中。 论的原理、定律、方法，解决问题时有方向、有范围、有程序的思维方式。发散思维与聚合思维二者是统一的、相辅相成的。人们在进行创造性活动时，既需要发散思维，也需要聚合思维。任何成功的创造性都是这两种思维整合的结果。创造力与一般能力有一定的关系，研