语文：2.8《杜牧诗三首》测试(2)(粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》)

（2）“新丰绿树起黄埃，数骑渔阳探使回”描写的是什么情景？“新丰绿树起黄埃”象征着什么？

（3）“霓裳一曲千峰上，舞破中原始下来”刻画了唐玄宗的什么形象？ 11.阅读王安石的《题乌江亭》，回答问题： （1）翻译：江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？

（2）王安石对“项羽乌江自刎”的看法是什么？从哪句可以看出来？

9.解析：本题全面考查诗歌的赏析能力。抓住诗歌的抒情句子，剖析构思，分析诗歌运用的艺术手法等。 答案：（1）承受。

（2）因为湘灵在月夜鼓瑟，从那二十五弦上弹出的音调，实在太凄清、太哀怨了！大雁的感情，简直承受不住，只好（早早地）飞回北方。

（3）本诗的第三句写湘灵（传说是帝舜的妃子）因思念帝舜而鼓瑟，苦调清音，如怨如慕。这首七绝把“湘灵鼓瑟”说成鸿雁早早地北归的原因，可谓构思新奇，想象丰富，笔法灵动，抒情婉转，以雁拟人，相与问答，言外有意，耐人寻味。 10.解析：联系背景提示分析。分析“舞破中原”的含义。 答案：（1）探使身后扬起的滚滚黄尘。

（2）探使从渔阳经由新丰飞马转回长安。象征着叛乱即将爆发的战争风云。 （3）耽于享乐、执迷不悟。

11.解析：从“壮士哀”“势难回”可以看出当时的形势，“江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？”表达诗人对项羽乌江自刎的历史评价。

答案：（1）就算项羽回到江东，只怕也难以招集人马卷土重来。

（2）王安石从当时形势的角度，指出项羽已失去人心，“势难回”不会再有成功的希望。“江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？” 二、语言运用

12.下列六个句子组成语意连贯的一段话，恰当的一组是（ ）

①一个人从出生到老死，一生都经历着审美发展 ②相应于个体审美发展的阶段性，审美教育也具有阶段性 ③也就是说，审美教育伴随着人的一生 ④然而，由于人的生理和心理在一生的不同时期具有不同的特点 ⑤个体的审美发展是一个完整的过程 ⑥所以，个体的审美发展也就呈现出阶段性

A.⑤①③④②⑥ B.①⑤③②④⑥ C.⑤①③④⑥② D.①③⑤②④⑥

解析：⑤是总说；③中的“一生”紧扣①句中“从出生到老死”，所以③在①后；④句中有“一生”，此句在③后；“所以”和“由于”照应，⑥在④后；②句有“相应于个体审美发展的阶段性”，因此应在⑥后。 答案：C