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2、根据25×4=100，说出两道除法算式，并说说它的意义。 3、说出下面各数的倒数。 4 1 10 二、新授课

1、理解分数除法的意义及计算方法

（1）出示：把一张纸的平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？

问：怎么列式？（生答）这道算式表示什么意思？ （2）表示已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。

（3）这题的结果是多少呢？请同学们动手涂一涂，算一算。 （4）出示：把一张纸的平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？（指名生口头列式）

问：这题的结果是多少呢？（生试做，师巡视）

引导：求每份是多少也就是求的。这题被除数的分子不能被除数整除，要用分数乘除数的倒数。

（5）小结

分数除以整数的意义与整数除法的意义相同，是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。计算方法就是用分数乘这个整数的倒数，也就是除号变乘号，除数变倒数，能约分的要约分，再相乘。

2、练习

471315454747933÷3 ÷2 ÷6（生独立计算，指名板演） 1084三、达标练习

1、判断

6627772212（2）÷2=×= （ ）

9921818313（3）÷6=×= （ ）

6232323（1）÷5 = ×5 = 4 （ ）

2、课本26页“练一练”1、2、3题。 四、课堂小结

今天这节课学了什么？它的意义怎么说，是如何计算的？ 板书设计：

分数除法（一）（分数除以整数）

44÷2 ÷3

774表示：已知两个因数的积是和其中一个因数2，求另一个因数。

7计算方法：分数除以整数（0除外），等于分数乘这个整数的倒数。

也 就 是：①除号变乘号 ②除数变倒数 （七）教学反思

分数除法（二）（整数除以分数）

教学目标:

1、借助实际操作和图形语言，理解整数除以分数的算理。 2、掌握整数除以分数计算方法的推导过程。 教学重、难点：

理解整数除以分数计算方法的推导过程，能正确地进行整数除以分数的计算。

教具准备：小黑板、口算卡片 教学步骤： 一、基本训练

1、口算

12431÷2 ÷3 × ×3 655778542 ×4 ÷4 ×2 ÷2 99126二、新授课

1、出示

有4张同样大的饼○○○○ （1）每2张一份，可分成多少份？ （2）每1张一份，可分成多少份？

1张一份，可分成多少份？ 21（4）每张一份，可分成多少份？

3（3）每

（指名生说算式，并把（1）、（2）题的得数说出来） 2、让学生观察（3）、（4）题的算式与前边学过的什么地方不

同。得出：这就是我们今天要学的内容整数除以分数，并板书课题。

3、探讨计算方法

（1）让学生自学课本27页上面的“分一分”，把结果写出来。 （2）完成课本27页“画一画”。

（3）小结：整数除以分数可以转化为乘这个分数的倒数，能约分的先约分，再乘。

4、练习

课本28页“填一填、想一想”（指出：除号变乘号，除数变倒数）。 三、达标练习

1、判断

2=6×34（3）5÷=5×

5（1）6÷

2=4 （ ） （2）8÷34=4 （ ） （3）8×52=8×54=8×95=20 （ ） 29=18 （ ） 42、计算

738 15÷ 4÷ 910932212÷ 24÷ 3÷

5337÷

3、5的倒数除以5得多少？5除以5的倒数得多少？ 四、课堂小结

今天这节课学了什么？是怎样计算的？ 五、教学反思