新路径英语三年级下全册教案

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Lesson O About me

教学目标

1能够听说 认读字母 Aa Bb Dd Ee

2能够听说 认读单词 hair curly straight strong 3掌握单词 bad bee dad bed 教学重难点

1 本课时需要重点掌握字母Aa Bb Dd Ee在四线格中的书写并认读这些字母，并认读单词 hair curly straight strong 2掌握单词 bad bee dad bed 课前准备

英语字帖、抄写本、单词卡片 教学步骤 Step1. Warm-up

1、教师与学生利用以前所学知识打招呼。 T:Good morningeveryone. Ss: Good morningFine, thank you.

2、播放ABCsong, 活跃课堂气氛。 Step2.Presentation 1、教师创设情境

2、将全班同学分成若干小组，每两个人为一个小组，一个人表演，一个人说，给学生们充分的时间进行练习，最后进行小组比赛，看哪组小朋友表现的最棒。用这种方法学习单词hair curly straight strong ；bad bee dad bed 让学生在游戏中学。

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Miss Zhang. THow are you? Ss:

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3、把课前制作好的单词的卡片贴在背板上，同时把这些单词对应的图画用简笔画画出来，让学生在直观中学习这些单词。 4、教读课文。 Step3 Practice

让学生自己采用多种形式反复练习。 Step4 Homework

1、在抄写上描摹字母Aa Bb Dd Ee和单词bad bee dad bed 2、熟读书本第二页、第三页

Lesson P My favourite colour

教学目标

1能够听说 认读字母 Cc Ff Gg Tt

2能够听说 认读单词 dress skirt cap hat pants 3掌握单词 cat face egg tea Step 1: 师生问候。

T: Good morning ,boys and girls! Ps:Good moring, Miss Xiao! T: Nice to meet you! Ps:Nice to meet you,too !

T: How are you this morning/ afternoon? Ps: Fine, thank you. And you ? T: I’m fine . Thank you! Step 2:授新

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1、 复习颜色：red yellow blue green black white pink purple 2、 教读课文，理解意思

3、 认读新词dress skirt cap hat pants，播放ppt 4、 读、写、记单词cat face egg tea 5、 小结，做练习。

Lesson Q My good friends

教学目标

1、能听懂、会说新词young old quiet light blue dark green 2、能理解、跟读课文对话，并能根据对话内容创编新的对话。 教学重点、难点

1、能听懂、会说新词young old quiet light blue dark green 2、能理解、跟读课文对话，并能根据对话内容创编新的对话。 教学准备

录音机，单词卡片，多媒体课件，实物等 教学过程

Step 1 Greeting

T:Hello, boys and girls .How are you? Nice to meet you! S: Exchange greetings. Step 2 Sing the song

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T: Play the tape .

S: Sing the song together. Step3 Revision

1、 能用1、2课所学词汇简单的介绍一下自己最喜欢的朋友 2、 把本课所学的新词带进去，重新介绍自己最喜欢的朋友 3、 学习小诗，陶冶情操

4、 能理解句型“Who is she ?”并能运用句子作答 Step 5 Homework

回家后用英语向爸爸妈妈介绍自己最喜欢的朋友。

lesson R My toy

一、 Teaching aims and demands.

(1). Words :toy car bus taxi train ne ship

(2). 一Do you have a /an?? 一Yes , I do.／No ，I don't. 二、 Teaching key point . 一Do you have a/an ??.?

一Yes , I do .／ No , I don't . 三、 Teaching Difficulty Use 一Do you have a/an ??

一Yes , I do .／ No , I don't . .

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