《动物行为学》讲义

逃向毛布母亲那边，在它身上挨擦拭一轮后，便感到安心、不怕，并能平静地去观察。如果把幼猴放进陌生房间，也会立即去找毛布母亲，爬在怀中，待心平气和后才去巡视那房间。没有母亲，笼中放进另一只幼猴时就会紧张害怕，这种幼猴不会自卫和玩耍。 4. 行为的动机（motivation）

1）. 动机概念：在动物行为学中将以结构特征、生理状态及后天学习为基础的，在表现某一特定行为之前的动物内部待机状态称为行为的动机，它是动物行为的内在因素，环境刺激与动机结合，交互作用才引发出行为。体内环境稍有改变便通过中枢神经系统的协调与反馈作用形成能引起相应行为的冲动，冲动就是具体的行为动机，如性冲动、摄食冲动等等。冲动引起寻求行为（appetitve behaviour）与完成行为（consummatory behaviour），任何一种行为方式都具有这两种先后连续的行为。这两种行为的生物学意义并不相同，前者只是引向或发现目标，并不完成生物学目的；后者是为了完成某种行为方式所指定的生物学目的，在行为过程中前者在前，后者在后；寻求行为可以多次反复发生，并不减弱冲动；完成行为则直接或间接使冲动减弱或暂时消失。 2）. 行为动机间的竞争与矛盾行为

在一般情况下动物在某一时间内总是按一定先后次序对外界刺激作出行为反应，但多种刺激的作用下就会发生优先权的竞争，如面临食物、配偶与敌害同时出现时，逃避敌害在行为动机上具有优先权。又如软体动物的行为方式顺序是排卵、摄食、求偶、其他活动；排卵处于优先地位，如提供食物，即使正在交配也会立即停止而转向摄食。所谓动机间的竞争就是本能或动机间能量大小的较量，能量最大、冲动最强烈的就在行为上得到优先表现。

矛盾行为是不同行为动机间竞争的另一种形式，在两种动机、两种不相容的行为倾向之间彼此势均力敌时所发生的情况，这时便会产生下列几种主要矛盾行为：改向行为、趋避行为、转移行为。

改向行为（redirected behaviour）：如争斗中的海鸥，将要指令失贩的一方各自为往往不向对手进攻而是改向第三者（地上的草丛），在有等级结构的动物群体中有一些动物在受到等级高于自己的动物的威胁或攻击时，不敢反抗而往往找等级低于自己的动物发泄。

趋避行为（ambivalent behaviour）：常发生在同一事物能刺激两种行为时，如异性的出现既能引起求偶行为，又能引起攻击行为；竞争对手的出现能同时引起进攻行为和逃避行为。金翅啄木鸟，当饥饿的啄木鸟飞到靠近既有食物又等级较高的老啄木鸟的枝上时，食物与对手提供了不同的刺激，食物是趋近刺激，对手是逃避刺激，这时饥饿的啄木鸟的喙部不停的张合，同时颈部与尾部又表现飞走逃避的意图。在趋避行为中这两种矛盾行为相继交替发生但又不彻底。

转移行为（displacement behaviour）：一般是在两种互不相容的行为方式同时出现而且同等强烈时发生，它们彼此抑制。如恼怒的人不能直接表示自己的愤怒，只好绝望地抓头。Van Iresel 及Bol(1958)提出了“解除抑制”假设（disinhibition hypothesis）来解释转移行为。即“A中心”控制A行为方式，“B中心”控制B行为方式，这两个中心又是互相抑制的，因而这两种行为方式不能同时表现。这两个中心或其中的一个中心对“C中心”具有一定的抑制作用。假如A和B两种方式同时被激活且强度又相同，则两者相互抑制无法表现，对C中心的抑制也被解除，因而原先

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被抑制的C行为方式得以表现。转移行为常以摄食、整饰毛皮、以喙刷饰羽毛、筑巢和抚幼等方式表现。

鸟类及人类在对付情绪冲突时的方式：1）转移行动，由不相干的行为来避开内在情绪的抵触。椋鸟面临敌手时会去整理羽毛，而不是搏啄。2）拼合运动，动物企图作出多种行动，但每一种行动都会受到克制而无从完成。脑怒的海鸥耸峙低头准备啄袭，翅翼欲扫，但却保持僵立原地。3）改向反应，动物用他物来发泄情绪。乌鸫怒啄的不是另一只乌鸫，而是一片叶子。人类在转移活动中，恼怒的人不能直接表示自己的愤怒，只好绝望地抓头；可能作出拼合运动，捏紧拳头，向前跨进一步，但这一敌对姿态却是僵固不动，根本不能完成任何动作；在改向运动中会用一个代用的目标来发泄感情。

3. 影响行为动机的各种因素

外界的某些关键刺激，内部刺激，生物钟（内源性节律），发育成熟程度，行为的时间性，中枢神经系统产生的兴奋势。 二、动物行为学

１、概念：指研究动物行为的科学，包括研究从刺激到动作的整个过程， 以及行为的原因、发生与发展、进化和功能等。

２、分支学科

研究动物行为的原因以及适应功能的分支学科有：

行为生理学（Behavioral physiology,Ethophysiology） 研究行为的生理基础，又可分为神经行为学和行为内分泌学。

行为生态学(Ecoethology)研究动物行为与其生活环境中其他生物和非生物环境之间的关系。 行为遗传学(Behavior genetics,Ethogenetics)利用遗传学方法研究行为的遗传基础。 和动物行为的进化、发生或发展有关有：

行为系统发育学(Phyliogeny of behavior)研究动物行为的进化。个体行为发生学(Ontogeny of behavior)研究动物个体行为的发展。

行为心理学即研究不同动物的心理现象（如动机、学习等），意在以动物为模型进而研究人类行为。

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三 动物行为学的发展历史 1．动物行为的发展历史

19世纪英国的伟大生物学家达尔文对生物行为方面做了许多工作，他曾观察到欧洲蜜蜂对红花车轴草不起授粉作用，并回避这种植物，而土蜂并不如此，从而开拓了早期行为的研究工作。

1906年，动物学家Jennings对原生动物的行为进行了详细的研究，写出了“原生动物的行为”一书，这是第一本专门论述行为的著作。

随后，行为的研究进展较为缓慢。

1922年，著名自然博物学家威廉?霍勒代写了一本《野生动物的心理与行为》， 书中说狼是机智、危险而残忍；老虎是神经质、多疑、奸诈和反复无常；此时的动物行为报道近似于“拟人说”，即不能摆脱人的主观情感。早期研究动物行为有两种不同的主流思想，即欧洲的科学家们自称是“个体生态学家”，注重本能行为，着重于观察和测试野生环境中的动物，如欧洲著名的行为生物学家廷伯根和奥地利学者劳伦兹在自然和半自然条件下对动物进行长期的观察，建立了物种的行为图谱；美国的行为学家——“心理学家”派，注重于实验心理学的研究，即可控制条件下的行为研究， 特别注意本能和学习行为；随后，行为学得到了快速发展。

我国古代有许多研究动物行为的记载，如李时珍在《本草纲目》中说：“蝇可挥拂，蚊可设帐，唯臭虫最可憎”。臭虫身体扁小，有缝隙的地方都能隐蔽深藏，它能分泌臭液，人被咬后皮肤红痒难忍；《炙毂子》记载：“此鱼每遇渔舟， 即吐墨染水令黑，以混其身”，说明了乌贼的喷墨行为。又如：杜甫的“两个黄鹏鸣翠柳”、张继的“月落乌啼霜满天”、文天祥的‘化作啼鹃带血归’。

2．几位世界著名的动物行为学家

动物行为研究的四大先驱：查理士·达尔文（1809-1882） 著名的自然科学家，他曾连续3年每缝6、7月到邻近乡下去观察白蚁的生活，曾研究过蜜蜂的采蜜行为，年过花甲还发表《蚁的习性》一文，晚年又发表了《人及动物之表情》一书，他应用进化论的观点研究了行为的内在机制；亨利·法布尔(1823-1915)( 他是第一位在自然环境中仔细观察动物的科学家，花了四十年的时间，观察蜜蜂和黄蜂的生活，提出确证， 说明了昆虫行为之复杂；他著有《昆虫志》，共10卷，近4000余页，记录了蚊、蝇、甲壳虫、毛虫、蜣螂等行为的结果。劳合·摩尔根(1852-1936) 其工作比达尔文晚50年，自其著作问世以后，“拟人说”的倾向才真正被否定，结束了长期以来主宰行为研究的错误倾向。伊凡·巴甫洛甫 （1849-1936） 以实验工作和有控制的实验为中心，提出条件反射。在1973年，尼可·廷伯根、康勒德·劳伦兹和卡尔·冯· 符瑞西共同获得了第一次动物行为学方面的诺贝尔科学奖。

当代的研究者

康纳德·劳伦兹（K. Lorenz） 奥地利人，是现代行为生物学的奠基人，曾称为“现代行为学之父”。主要观点：1）动物的行为是对环境适应的产物，是为了生存的目的而不断进化的结果。2）行为可以遗传，把一只小狼从它母亲怀里抱走，由人来抚养，长大以后它还是照样用狼的方式去招呼它的同类；一只在动物园里长大的河狸，从来没有见过河狸的巢穴，但它却能筑起一个和野

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生河狸筑的一样的巢。3）提出了“印记”这一新的学习类型，如幼雁在发育有某个时期失去母亲，就可能把这一时期内看到的一种替代物作为母亲。著有《行为的进化和变异》、《动物和人类行为的研究》等书籍。

尼可·廷伯根（N. Tinbergen） 荷兰人，为研究海鸟行为声誉最高的科学家之一。曾与劳伦兹合作，在英国主持海鸥的生活习性研究多年，有《鲱鸥的世界》、《本能的研究》、《鸟类生活》、《动物的群居行为》等著作。Tinbergen对自己研究动物行为科学的方法进行了概括说明：“我爱在自然环境中研究动物的生活，我发现在现场所作的长时间观察，非但可以知道行为的方式，而且可以触发灵机，获得有助建立新理论的种种观念，以便可能时候再用实验来验证。总之，我的理想是要去了解：每一种动物的复杂的行为机能构造是在怎样帮助它克服环境对它造成的众多压力。”

卡尔·符瑞西（K. V. Frisch） 奥地利学者，注重于动物感觉器官的研究，突出贡献是极详尽地研究了蜜蜂的行为。他怀疑当时流行的关于蜜蜂是色盲的说法，用颜色卡片进行了一系列的实验，最后证明了蜜蜂能分辨不同的颜色；又用无脊椎动物和鱼类作实验，发现了它们的感觉能力很强，尤其是弄清了鱼类确有听觉感受。

西沃图·薛纳拉（T. C. Schneirla）：首次将行为学和心理学结合起来进行研究，出版了《动物心理原理》一书（1935年），又从比较的角度，研究了环境对有机体的行为影响，特别是对学习理论做出了贡献。如迷宫学习行为的发现。他研究了南美洲热带地区的军蚁，得出气味刺激是左右蚂蚁集群行为的主要因子；后来在纽约研究各类蚂蚁时设计种种迷宫，证明它们具有记忆能力。

法莱德立克·斯金纳 适应论的创造者，美国哈佛大学教授，是一位实验心理学家，在实验中他采用了“即时奖励”的方法，即所谓“增强”原理，来训练鸽子、老鼠及其它动物去做它们并不习惯的动作，据此创造出了儿童学习用的教学机器。

麦克阿瑟（R. H. MacArthur） 1966年提出了最适理论（optimalitytheory）和进化稳定对策(evolutionary stable strategy,ESS).最适理论的基本出发点是：自然选择总是倾向于使动物最有效地传递它们的基因，因而最有效地从事各种活动，包括使它们在时间分配和能量利用方面达到最适状态。目前最适理论已应用于行为研究的所有方面，如用来解决领域大小、社群大小、生活史对策和交配对策等问题，在这一研究中已把生物学、心理学和经济学融为一体，最近有人用最适理论探讨动物的内在因素和外在生态条件是如何相互结合，共同对动物的行为决策施加影响的。进化稳定对策：是指经长期进化检验的最稳定的、最少受到其它可选择对策干扰，这样的对策。

格里芬 哈佛大学，蝙蝠飞行能力的研究，在实验室里，用铁丝做成障碍物，高频声波记录仪测试，首次发现蝙蝠飞行时不断发出高频率的尖啼声，根据发射与反射的差异来判断障碍物（即回声定位）。如封住嘴或耳朵则不能成功；同时发现其对水上的猎物判断准确，但水下不能判断，因为水面把绝大部分的回声信号都反射了。 四、研究方法

1、观察法（描述法） 要了解行为的原因、发展、适应与进化四个问题，首先必须对某种动物的行为方式进行精确、详尽、反复的观察、记录，并制订该种动物行为方式的行为谱，甚至同一属、科的动物的行为谱。在动物行为的研究初期，这些工作完全由研究人员执行，随着科技的发展，

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