2018新部编版小学二年级语文下册第一单元集体备课

4.学习多音字：“长” 5.学习“堤”、“拂”、“柳”。 “堤”字要联系画面，使学生知道是指河岸，组词河堤、江堤、堤岸，并与“提”相区别。 “拂”字要联系生活实际来理解吹拂，是春风拂面，轻柔之感。 “柳”字可以引导学生联系学过的带有木字旁的字，如：“松、梅、桃”等汉字。 6.出示“醉”：人们在什么时候会醉呢？美酒醉人、美景也醉人，那就不是酒醉，而是心醉。 7.诗人陶醉于春色，也就是诗中的春烟。运用“拆字”的方法学习“因”和“烟”。 “因”：练习用“因为……所以”说话。 “烟”：形声字，依据“火字旁”，了解它的本义，注意它的书写，一捺变点；再理解本课中“春烟”的含义。 8.指导朗读： 师配乐读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象，自己看到了什么？听了有什么感受？（美）（让学生充分地说） 这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？ 配乐朗读，想象诗句描绘的美丽景象。 过渡：春天的江南小乡村这么美，同学们和作者一样，都深深地陶醉在其中了。这醉人的景色该怎样读呢？ 9.在田字中指导书写“村、诗、童”三个字。 【设计意图：新“课标”强调：“每个学段都要指导学生写好汉子。要求学生写字姿势正确。指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。】 四、 布置作业： 1.练习书写三个生字。 2.朗读古诗。 板 书 设 计 17

第 二 课 时 1.会写“碧、绿、妆、丝、剪”5个生字，会认“咏、妆、丝、绦、裁、教 学 目 标 教学 重点 难点 教 学 过 程 一、导入新课 1.同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？（学生出示收集的柳叶） 2.知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书：咏柳） 3.全班齐读课题。 4.我们以前还学过一首古诗，叫咏……（学生答：咏鹅） 5.咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？ 6.（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树赞美柳树） 7.这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章） 修 改 建 议 理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。 剪”6个生字。 2.想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。 3.能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。 4.通过对诗内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。 【设计意图：收集柳叶，看插图，激发学生学习的兴趣，让学生感受到春天的美丽，受到美的熏陶，营造课堂的浓浓春意，奠定课堂的情感基调。】 二、初读古诗，认读生字 l．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。 2．学生自由读，认读生字。 3．检查自读生字情况。 18

（1）指名读。读得好的当老师带读。 （2）开火车读。 （3）全班读。 4.从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。 5.学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。 6.指名读，请其他学生正音。 7.全班齐读。 三、指导朗读，了解诗意 1.指导第一、二句。 （l）（放远看柳树的图片或录像） （2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥） （3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。 （4）指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。 （5）全班看着图片吟诵这两句。 2．自读第三、四句。 （l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。 （2）学生自读。 （3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。 （4）读到第三句时候，让全班看着采集的柳叶说柳叶样子。 （5）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。 3．全班齐读。 19

4．能背的站起来背。 【设计意图：通过多种方式的读，让学生感受诗人笔下的柳树之美。这样设计使学生自己去独立动动脑，动动口，在自读自悟、观察、思考的过程中掌握字词的音、形、义，整体感知文本内容，体现了学生的主体地位，培养学生自主学习的能力。】 四、指导说句，写句 1．诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。 2．指名说。 3．和同桌说。 4．把你说的写下来，只要求两三句即可。 五、指导写生字 1．出示要写的五个字。学生观察讨论：哪些字好记好写。 2．学生提出难写难记的字。老师指导。 “剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。 3．学生自己练习，老师指导。 板 书 设 计 咏柳 贺知章 碧玉／妆成／一树高， 万条／垂下／绿丝绦。 不知／细叶／谁裁出， 二月春风／似剪刀。 教 学 反 思 20