地理八年级上《长江的开发与治理》教案

第三课《长江的开发与治理》

教学目标：

知识与技能：通过读中国地形图、长江水系图，说出长江的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点；对长江中上游地区丰富的水能资源有初步的感官认识；通过长江航运图认识长江“黄金水道”的作用；通过有关图文资料的分析，了解长江的开发利用状况。

过程与方法：培养学生读图用图能力，学会用地图等资料，说明长江的基本概况；能初步提出长江开发利用的方向及措施，培养学生的创造性思维能力。

情感态度与价值观目标：通过长江开发的案例，帮助学生初步形成因地制宜、兴利除弊的观念、人地协调观念及可持续发展的观念，树立保护环境、保护“母亲河”的思想，增强民族自豪感和社会责任感。

教学重点：

理解长江“水能宝库”和“黄金水道”称号的意义，

教学难点：

运用资料分析探究长江作为“水能宝库”和“黄金水道”的含义，今后开发利用方向及措施。

教学方法：

1、“问题解决式”教学。 2、小组合作学习。 3、游戏教学法 4、计算机辅助教学。

教具准备：

课件

教学过程：

［引入新课］作为中国公民，大家知道中国第一长河是什么河？（你说，它离我们远吗，远是因为在南方，其实了，我觉得它离我们很近，不信的话，听我唱一首歌《长江之歌》。唱的歌美不美?,它到底是什么样子的呢，这一节课我们

一起长江。 ［新课展示］ 一、长江的基本概况

给学生时间先浏览一遍，然后以游戏的方式进入本课

［讨论归纳］学生分组讨论，并派代表回答。教师纠正、归纳，总结。 ［过渡］学习一条河流，首先我们要了解的是它的基本概况，大家可以参照45页阅读。

本节课以抢答解疑的形式，让学生自己多动动脑筋。遇到一些相关问题时，我会引导学生了解一些相关的知识。 二，长江的开发

［过 渡］我们已经对长江已经有了了解，接下来，大家找一下长江还有哪些别称？这些别称说明长江有哪些资源可以开发？（先考虑3分钟） （学生）1、发电—水能宝库 2、航运—黄金水道 3、灌溉 4、旅游 5、捕渔

6、供水?（自由发挥）

（教师）根据P49页的活动，想一下长江上游与下游面临的生态问题之间有联系吗？为什么？（先思考2分钟时间） （学生根据书里的和自己的想法自由发挥） 三、长江的治理

（过渡）长江在开发中存在哪些问题？面对这些问题?我们应该采取什么措施来治理它（，先考虑2分钟） （学生）

接下来是知识的反馈，以抢答的形式进入本环节，激发学生的兴趣。 四、（教师）最后，总结一下本节课，学了哪些知识？同学们。 （学生）

学完《长江的开发与治理》这一节后，对大家有什么启示？ （学生）

板书设计

第三节、长江的开发与治理 一．长江的基本概况 1.发源地：唐古拉山 2.注入：东海

二、长江有哪些资源可以开发？ 三．存在哪些问题，如何治理？

2014年11月

二师初中地理学科联片教研活动

实施方案

《长江的开发与治理》

（八年级地理上册第二章第三节课）

学校：34 团 中 学 讲课：高志刚、王敏霞 日期：2014年11月3号