四年级上册数学教案第二单元两、三位数除以两位数（三）苏教版

苏教版小学数学四年级上第二单元课时3教学设计

课题 两、三位数除以两位数 情感态度和价值观目标 学习 经历两、三位数除以两位数试商方法的探索过程，会运用“四舍五入”法进目标 能力目标 行试商，并能正确地笔算除数是两位数的除法。 知识目标 重点 难点 学法 用“四舍五入”法笔算除数是两位数的除法。 单元 二 学科 数学 年级 四 在探索计算方法的过程中，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力。 掌握两、三位数（非整百整十数）除以两位数（非整十数）的笔算。 运用“四舍五入”法试商。 讨论，观察 教法 教学过程 引导，提问 教学环节 复习巩固 教师活动 1.说一说下面的数最接近哪个整数。 学生活动 同学们举手回设计意图 通过复习，巩固答各个小题。 所估算知识，为 2.估算下面各题。 请同学们举手抢答各小题，巩固估算知识，为四舍五入法试商的学习作铺垫。 情境导入 出示图片，请同学们认真读题，并举手说一说了解到了什么信息？ 题中信息：一本书有90页，小云每天看30页， 问题：小云几天可以看完？ 如何解决这个问题呢？ 请同学们认真思考，并举手说一说自己的看法。 同学们举手说一说自己了解创设学生熟悉的生活情境，引发 “四舍五入”法试商的学习作铺垫。 到哪些信息。 学生自觉参与学 同学认真思考并举手说一说如何解决问题 习的积极性，体现数学内容的生活化。

讲授新课 根据同学们的分析：这本书90页，小云每天看30同学们举手说通过提问题的方式，引导学生认真思考，激发学生的学习兴趣和求知欲望。 变换例题中的数更能引起学生的注意，很快找出两个式子的不同。 通过讨论可以促进同学们的互相交流和学习，让大家的认识更深刻。 页，要求几天看完，也就是求90里面有多少个30？一说自己的解用除法计算。 列算式是：90÷30 请同学们根据上节课学习的除法内容解答出这道题。 90÷30=3（天） 这本书3天可以看完。 如果这本书有96页，小云每天看32页，可以看几天呢？ 请同学们按照同样的方法列出式子，并仔细观察这个式子和上一个式子有什么不同。 96÷32= 上个式子的被除数和除数都是整十数，而这个式子的被除数和除数都不是整十数。那么如何计算被除数和除数都不是整十数的除法呢？请同学们先与自己的同桌讨论，再举手说一说。 讨论结果： 题方法。 同学们列出算式后，仔细观察式子并说出这个式子与上一个式子的不同。 同学们与同桌一起讨论计算方法，然后举因为除数32接近30，可以把32看作30来试商。 手说一说。 老师演示幻灯片试商步骤。 像这种把除数的个位数字小于5的数舍去的试商法，就是今天我们学习的“四舍”法试商。 “四舍”法试商： 32接近30，把32看作30来试商。 答：小去3天可以看完。 试一试：先说说把除数分别看作几十来试商，再计算。 两位同学们举手板演，其他同学做在练习

本上。 老师请两位同学板演，其他同学做在练习本上。 如果这本书有242页，小云每天看38页，可以看几天，还剩多少页没看完？ 列出算式： 242÷38= 先请同学们说一说这个算式与上道题的算式的不同之处。然后与同桌讨论如何计算？ 讨论结果： 因为除数38接近40，可以把38看作40来试商。 老师演示幻灯片步骤。 像这种把除数的个位数字大于或等于5的数舍去并在它的前一位进“1”的试商法，就是今天我们学习的“五入”法试商。 “五入”法试商： 38接近40，把38看作40来试商。 答：小云可以看6天，还剩14页没有看完。 试一试：先说说把除数分别看作几十来试商，再计算。 同学们认真读题，根据题意列出算式，回答老师的问题。与同桌讨论算法并举手说一说。 同学们认真做题并说一说自己的解题方法。 两位同学们举手板演，其他同学做在练习本上。 老师请两位同学板演，其他同学在自己的练习本上计算。

板演计算可以给学生创建一个展示交流的平台，让学生敢于把自己的想法说出来，敢于 展示出来。 讨论 说一说，如何计算除数是两位数的除法？ 请同学们根据例题和试一试的计算方法，分小组讨 同学们四人一 通过讨论可以促进同学们的互相交流和学习，让大家的认识更深刻。 同学们完成讨论后鼓励他们说出自己的想法，激发他们学习的热情，抓住他们的注意力。 通过练习，有利于加深同学们对新知的理解和巩固。 通过练习，有利论算法，讨论后各小组派代表说一说自己的看法。 组讨论除数是除数是两位数的除法的计算方法： 1. 看除数是不是整十的两位数； 2. 不是整十数，将除数看成跟它最相按的整十数试商； 3. 看被除数前两位数够不够除； 4. 前两位不够除就看前三位； 5. 除得的余数一定要比除数小。 练一练 先说一说商是几位数，再计算下面各题。 两位数的除法的计算方法，并派代表总结。 同学们拿出练习本，通过练一练巩固本节课学习的内 可请同学们举手说一说自己的计算方法。 指出错误原因，并改正。 容。 同学们仔细观 错因：商应该与除数相乘，而不是与看作的整十数相乘。（提醒同学们千万不能混淆。） 察并发现题中的错误，找出原因并改正，避免以后做题不认真出错。 于加深同学们对