小学数学研究性学习设计方案

4、创新意识和实践能力方面 A、选题新颖、独特性。B、研究问题方法的积极性、多样性。C、活动方法的灵活性。D、独立设计活动、开展活动能力

附件4 ：综合评价

《合理安排时间》研究性学习成果评价量规 评价指标 评价内容 自评 1、认真参加每次活动 2、努力完成自己承担的任务 一、在活动中参与的态度 3、做好资料积累和处理工作 4、主动提出自己的设想 5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人 6、实事求是，尊重他人想法与成果 7、不怕吃苦、用于克服困难 二、活动中8、善于提问，乐于研究，勤于动手 评 得 分 互教师评 的知识能力、实践能力 9、“反思”中前进 10、能用多种途径获取信息 11、能运用已有知识解决问题 12、有好奇心、探索的欲望 13、独立思考，自主学习，主动发现问题，提出问题，寻求解决问题的方法 14、积极实践，发挥个性特长，施展才能 总评 （星星总数）÷3 （总自评+总互评+总师评）÷3 注：1、评价结果分五个星级 2、五星表示优秀；四星表示较好；三星表示一般；两星表示尚可；一星表示仍需努力。

研究性学习设计方案评价表 课题名称 所属年级 所属班级 对课题方案设计的评价 研究目标 资源准备 □清晰 □一般 □模糊 进度安排 □丰富 □一般 □很少选题的可行性 资源 □合理 □一般 □不合理 □好 □一般 □较差 选题是否与学生生□相符 □一般 □不符活动过程是否按照研活经验与认知水平□好 □一般 □较差 合 究性学习的步骤进行 相符合 研究环节 □明确 □一般 □不明为学生活动提供了可□好 □一般 □较差 确 行性支持与指导 预期成果 □合适 □ 一般 □不合适 学生是否能经历所□是 □一般□较差 有活动并有所收获

另附：教师表现评价表（课题组填写） 课题名称： 课题组组长： 课题组成员： A：对指导教师的评价 指导教师： 在研究过程中，指导教师给了课题组哪些具体的帮助 课题组希望指导教师在哪些方面给予更多的关心和指导 对指导教师工作表现的评定（分五个等级） A（100） B（90） C（80） D（70） E（60）