【强烈推荐】苏教版小学语文一年级【下册】全册整套教案

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识字1

教学要求：

1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识3个偏旁。 2、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。 3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。 教学重难点：

认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。 教具准备：

录音机、词卡、多媒体课件 教学过程：

一：创设情境（出示词语----出示在图中相应的事物旁）

2、谁能告诉老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天？根据学生的回答，相应在景物旁出示词语。 春风

三、齐读词语，体会特征

1、读词串，说一说每一组词串与春天的什么有关？ 2、除此之外，你在春天里，还观察到过什么？

教学后记：

识字2

教学要求

1、学会本课9个绳子，两条绿线内的8个生字，只识不写。认识4个偏旁。 2、借助插图，理解本课词语，了解一些运动知识，积累词汇。 3、教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。 教学重点和难点

1.能认识本课所有的生字，并能正确、美观地在田字格内书写生字。 2.正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。 教学准备

教学挂图、词卡、录音机 教学过程

一、导入

（1）读准生字的字音，“篮”是边音。指名读、齐读。 （2）介绍一点相关的篮球知识。 足球

（1）读准“足”的声母，是平舌音，齐读。 竞走

（1）读准生字的字音，“竞”是后鼻音，“走”是平舌音。

（2）什么是“竞走”呢？“竞”表示比赛的意思，那么“竞走”就是什么？ 跳高、跳远 （2）“高”的反义词是什么？“远”的呢？它们都是速度为主，是径赛。 铁饼、铅球、标枪

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（1）自读词语，把生字字音读准，尤其是“饼”、“枪”都是后鼻音。 （2）指读、开火车读、齐读。

（3）这三种是田赛项目，是以力为主的体育项目，属于田赛。 游泳、射击、登山

四、教学生字

1、今天，我们学习4个生字，还要学习它们的偏旁。 2、“竞”：是立字头，怎样记住“竞”呢？你能用它扩词吗？ “跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有关呢？ “远”：是走之儿，分三笔写成。“泳”：跟水有关，想一想，还有什么三点水旁的字？注意右边“永”的笔顺

教学后记：

识字3

教学要求

1.学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识3个偏旁。 2.初步了解一些象形字的来历，激发学生学习的兴趣。 3.有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。 教学重难点：

1.能认识本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写。 2.能有感情地朗读儿歌，并能想象相应的画面，陶冶情操。 教学准备

多媒体课件、录音机 教学过程

一、演示汉字的演变过程

（1）这是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？

（2）竹子就是“竹“，读一读，注意“子”在这里读轻声。齐读，分小组读。 （3）从泉里流出来的水就是 ？齐读两遍。

（4）显而易见，这就是石头，读准“头”是轻声，指名读，开火车读。 （5）古时候河流也叫“川”，读一读。 “川指的是河流，河流也叫“河川”。读一读。 二、加深记忆

1、学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。 2、说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处？汉字是怎样创造出来的？ （1）学生互相讨论，交流。 （2）指名说，互相补充。

3、读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节，读准字音，找到“石头、竹子、燕子”词中的轻声。 三、教学生字

1、多媒体显示：舟 竹 石 川 燕 读准字的字音，前4个生字都是翘舌音。 带拼音认读，去掉拼音认读。 2、“燕”中有个新偏旁是“四点底”，跟老师读一读。 这“四点底”像燕子身上的哪个部分？记一记。 3、其他的生字你有什么好办法记住它？

4、看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。指名书写生字的笔顺。教师点拨

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教学后记：

识字4

教学要求：

1.学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识5个偏旁。

2.初步了解一些基本字加个不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。 3.诵读谜语，理解谜语（字谜），体验猜字谜的乐趣。 教学重、难点：

1.学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。 2.借助偏旁，让学生初步了解形声字形旁的意义。 教具准备：

转盘、多媒体课件、录音机

第1课时

教学过程：

一、导入： 三、读偏旁：

复习已学过的偏旁。 四、学习同组字

1、“也”与四个偏旁都是好朋友，看，它们手拉手，变成了这些字，出示转盘一一转出生字。 2、这些生字怎么读呢？打开书，自己来读读这些生字，然后读给同学们听一听，看谁读得最准确？ 3、学生自读生字词，老师巡视指导。 4、检查字音：（1）出示生字词（2）这些生字在读音上要注意什么？（3）指名读词，齐读。 5、这几个字字形上有什么相同点和不同点？

小结：这四个字都是由两部分组成的，一部分表示字音，叫声旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像这样的字，我们就叫形声字。

做游戏，巩固识字。

（1）我们来转动转盘，“也”转到与哪个偏旁在一起时，看谁能把这个字又快又准地读出来？ （2）学生自转自读。 五、指导学字

1.学习“奔”的偏旁

教学后记 ：

第2课时

教学过程：

一、复习巩固

1． 给“也”字找朋友，并口头组词。 2． 读生字新词。 3． 诵读字谜歌。

二、 析记字形，指导书写 1． 析记字形。

（1） 认读生字：行、千、庄。 （2） 教学新偏旁。

（3） 说说怎么记住这几个字。

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2． 指导书写。

（1）小许交流：怎样才能把“千、行、庄”写规范，写漂亮？ （2） 教师范写生字并重点指导。

（3） 学生随着音乐描、仿、临写生字。 教学后记：

练习1

教学目标：

1．按笔顺写字。

2．学用字词句：认真读词语和描红；制作课程表；给句子加标点，再分角色朗读。 3．读读背背：读背成语，读背古诗。 4．写铅笔字，认识先横后竖的笔顺规则。 5．口语交际：说说我的家 教学时间：

四课时

第一课时

教学过程：

一、 教学“认清笔顺” ．指导。

（1） 指名认读生字，并书空笔顺，相机纠正。

（2）质疑：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练。相机出示生字（视学生的具体情况而定） （3） 强化记忆板书下来的生字的笔顺。 （4） 同桌互相抽查笔顺容易错的字。 （5） 教师小结。 4． 练习。

（1） 强调保持正确的写字姿势。

（2） 学生按笔顺写字一遍，教师个别辅导。 5．反馈。

展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。 二、 教学“写好铅笔字” 1． 审题。

（1） 练读题目。

（2） 引导与上题比较，明确写字要求。 2． 弄清笔顺，练习描红。 （1） 认读生字。

（2） 提名说笔顺，教师同步师范描红。 （3） 强调描红要求与写字姿势。

（4） 学生完成描红练习，师个别辅导。 3． 点拨笔顺规则，仿影体会。

（1） 师生谈话，引导学生发现笔顺规则——先横后竖。 （2） 学生仿影体会。 4． 指导临写。

（1） 出示“干”，提醒学生注意“干”的第二笔横较长。 （2） 教师在田字格中范写“干”。 （3） 学生练习写一个“干”。

（4） 按上面的步骤和方法，指导学生学写“羊”和“草”。

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