人教版 二年级语文下册26、蜜蜂引路（导学案）

人教版 二年级语文下册导学案设计

27、蜜蜂引路

学习目标：

1．学会本课8个生字和由这些生字组成的词语，会用“附近”“惊讶”造句。 2．能正确、流利地读课后练习3的两组句子，并比较出每组两句话有什么不同。

3．理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，能正确回答课后练习1的两个问题。 4．初步懂得遇到疑难的事情要仔细观察，认真思考事物之间的关系，就可能找到解决问题的办法。

5．能正确流利地朗读课文。 学习重难点：

1．学会本课8个生字和由这些字组成的词。

2．知道列宁是怎样找到养蜂人的，初步懂得遇到疑难的事情只要仔细观察，认真思考，就可以找到解决问题的办法。 学前准备：课件 课时安排：两课时 学习过程：

第 一 课 时

一、激趣导入，揭示课题

1、课件出示小女孩像，问：你想认识她吗？认真看老师写她的名字——“玲玲”。如有学生

姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。 （告诉学生，“玲”字在人名中用得较多）

2、板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。 二、学习生字，读通课文

1、老师范读课文，要求学生听准字音。

2、引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。 3、检测学生掌握生字的情况。（运用媒体出示生字词来检测） 4、根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。 “幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。 “催”字要读平舌音“cuī”。 “睡”字要读翘舌音“shuì”，它和目有关，因此是目字旁。 “脏”字读平舌音“zānɡ”，它还有一个字音是“zànɡ”，心脏的“脏”。 5、学生在小组内互相检测本课生字的读音。 6、引导学生正确地朗读课文。（采用多种形式的读，让学生读通课文） 三、理解词意，感悟课文

1、引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。

2、让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学生自己解决问题。 3、汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。（鼓励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的孩子，从“满意地端详”“催”等词可以看出；认为玲玲是个爱动脑筋的，是个聪明的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来） 4、指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情。

5、理解爸爸的话“好多事情并不像我们想像的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”看图学着爸爸的样子读读这句话。 交际训练，鼓励学生做个善于思考的孩子 1、这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。

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2、以后再遇到类似的事情，你打算怎样做？ 四、作业

制作一张小报，题目处拟，要求有三个栏目：①你认识吗（集中展示课外认识的字）；②你知道吗（集录课外积累的词语）；③你能猜出来吗？（字谜集锦）。

第 二 课 时

一、读一读，巩固所学知识 1、认读生字词。

2、有感情地朗读课文。 演一演，加深对课文的理解

课文我们已经学过了，谁愿意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。 二、写一写，牢记生字字形

本课要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的？（学生交流记字方法） 重点指导“糟”“楼”二字的书写。（注意提示“糟”字右上部件的笔顺，“楼”字右上的“米”要小些，“女”的横笔要长）

学生书写本课生字，老师巡视，根据学生情况个别指导。 展示学生的作品，学生评议。 三、练一练，积累好词佳句 1、抄写背诵爸爸最后说的话。

2、抄写文中自己喜欢的词语和句子。 四、小结 五、拓展活动

将课文故事讲给父母听，再请他们讲一个类似的故事。

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