爱铸师魂 润物无声

他好好相处。”从那以后，班级里有些劳动的活，我就创造机会让他表现，过后借机表扬他。渐渐地，同学们开始喜欢他，也愿意与他交流、交往。虽然学习文化知识对他来说太难了，但他将来还要走上社会，我就想到让他多识一些字。每次作业，我都让他认认真真照书抄写，还把发作业的任务留给他，他都表现得很好。从此，班级里善待他人，怜惜弱者的行为渐渐多起来，同学之间也学会了同情、理解、关爱。我坚信：有爱相伴，整个人生乃至整个世界都是充满阳光和快乐，用博爱擦亮一片天空，正确地面对每一个生命就会收获生命的绿色。

（四）用赞赏的爱实现德育智育双赢

心理激励是一把挖潜智慧，培养学生奋发努力，快速成长的金钥匙。因此赞赏的爱，就会赢得教育的主动权。每个学生总想把自己最可爱的一面展示出来，希望得到教师和同学的肯定。每天无论多忙，我都会刻意地抽出一些时间对班级的学生进行表扬，表扬的时候不能轻描淡写，要猛烈些，激情些，要表扬到他脸红，表扬到他不得不努力做到更好。

记得那是三年前的事，我班新转来一名学生，听说他淘得不得了，居然有人用“生猛”来形容他。可他进班的前几天都表现得挺老实，我就从方方面面抓他的优点表扬他。可能这名学生以前净挨批评了，对我的种种招数都很接受，结果，一周，两周，表现的都很好。有人就说，是不是装的？我就想，如果能这样装

一学期，那他就是好孩子。我自然十分关注他，经常鼓励他，赞赏他，避免在学生面前批评他，最后一学期下来，他表现得十分棒。当我问他：“你怎么表现的这么好呢？”他十分平静地说：“你对我好。”多么朴实的话语，却包含人世间最真挚的情感，孩子的要求多么低。“你对我好”就包含着老师对学生赏识的成效。

我在工作中本着多表扬，少批评的原则。表扬时尽可能地扩大范围，哪怕一点儿小小的进步，都及时给予表扬。仅仅有口头表扬还是不够的，还要有物资上的奖励，每学期光奖品我就从自己的工资中掏出近三百元钱，可收获的却是同学们的爱戴和信任。我用赞赏表扬的方法不但让学生从思想，行为习惯上有了很大程度上的进步，同时也激发了学生们的学习热情，孩子们上课聚精会神听讲，课后认真完成作业，认真对待每次测试，在德育和智育上我实现了双赢。

十八年的教学生涯，我从来没有耽误过学生的一堂课，就连丈夫去世，我也忍着巨大的悲痛带领学生复习到考试，并取得了优异的成绩。每年教师节，我都会收到学生的问候电话，贺卡，鲜花，看着他们健康，快乐地成长，我觉得自己真的很了不起。

“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子。”没参加工作之前，这句话在我眼里只是一句口号，如今却成了我的座

右铭。我终于明白满树的花朵不止源于春天的播种，还源于春雨润物无声的爱。

最后我用冰心一句话作为此次报告的结尾：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开。”