实抓细管 落实安全工作常态化创新思维 提高安全管理时效性

实抓细管 落实安全工作常态化创新思维 提高安全管理

时效性

近年来，随着农村学校布局调整步伐的加大，校园安全问题日益成为人们议论的话题。”食物中毒、危房垮塌、溺水死亡、打架斗殴、敲竹杠、纵火等祸害甚至拐卖、出走、偷盗、凶杀等诈骗和暴力犯罪频频在校园发生，严重地伤害了师生的身心健康，妨碍了正常的教育教学。要做好寄宿生的有效管理就必须实施精细化管理，也只有管理好寄宿生，才能有助于学校教育教学工作，才能提高学校办学效益，才能为学校赢得社会肯定。我就自身多年来寄宿制学校安全管理的点滴经验谈一下：

一、明确双重职责，夯实安全责任。

1.纵向深入，横向监督，突出“一岗双责”。制定学校三级安全管理网络图，实行层层负责的安全工作责任制，落实班级――级部――学校三级安全目标，将“一个岗位，两份责任”的安全观念纵向深入到底。在横向监督上学校领导实行双轨制值班，即每天有两位领导（值日领导、值周领导）在校24小时值班，全方位对学校安全工作进行横向检查、监督，与三级安全目标结成管理网络，保证安全防范工作层层到位。

2.落实抓、抓落实，推进安全责任具体化。在夯实责任上我们实行“谁值班，谁负责，谁出事故，谁处理”的原则，从学生早晨到校至晚上就寝每个时段都有安全责任人，一方面将安全管理任务从学校和班主任身上分解下去，另一方面形成“人人管安全，安全人人管”的新常态。

制度可以让安全责任具体化，但怎样能让值班人担负起相应责任？例如在处理学生意外受伤事件上，我们要求值班人必须全程参与。这样做并不是我们要为难值班老师，而是让老师在送学生医治的过程中体会到，因为自己的疏忽对学生造成伤害的痛苦，在沟通家长的过程中体会到家长的焦急和担心，处理事故的善后上体会到对学校带来的困难，从而明白自己身上担负的安全责任。这样才能落实我们的“党政同责，一岗双责，齐抓共管，失职追责”才能让安全责任不仅仅留于制度和要求，而是实实在在的落在每个值班人的身上。

二、创新形式，树立安全教育新思维。

我们学校的安全教育就好比一道繁琐的数学题，完成它需要付出大量的精力和时间，有没有一种简便方法能在教师有限的精力和时间中落实我们安全教育的针对性、广泛性、时效性。

1.安全教育浸入式、常态化：通过“六个一”将安全教育浸入到学校班级的日常管理中，从而落实安全教育常态化。

一次点名：每节课前科任老师要对学生的缺勤情况进行一次检查。科任老师上课前只要多看一眼，多问一句，就是对学生安全的一个提醒，就可能会避免一次安全事故。 一个提醒：班级内每天都要开晨会，在晨会上班主任给学生做一个安全提醒，可能就打断了某些学生今天的危险想法。

一句叮嘱：每次放学时下班老师给学生一句叮嘱“路上小心车”“过马路小心点”“别在路上玩，早点回家”可能就避免了一次交通意外。

一项教育：每周班级内都要开班会，在每周的班会中针对本班上周在安全上存在的问题加入一项安全教育（占用10分钟），及时对学生中存在的不安全苗头进行纠正。 一次活动：安教部根据季节变化和上级文件每月安排一次主题安全活动。

一份公约：每次放假前和学校开展其他活动前，安教部针对假期季节或活动特点制定一份安全公约，班级内利用假前安排或活动安排时间对学生进行一次安全教育并签订公约。

“六个一”安全教育总体上并没有给教师增加太多的工作负担，却让安全教育渗透进了学生的日常生活和学习。 2.安全活动重体验、重实用：学校安全教育的目标是通过开展安全教育，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步

形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，了解相关的法律法规常识，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对学生造成的伤害，保障学生健康成长。所以在教育中就必须考虑到学生年龄、性别的个体差异性，关注学生自身的体验和感受，在活动设计上要有明确的的目性，通过一次活动学生要掌握哪些安全技能，在怎样的危险情况下应该采取哪些应急措施，认识到哪些危险征兆，在危险中怎样保护自身的安全。

3.家校合力搭建安全教育新平台：为了加强家校合作，形成家校共管的教育合力，我们充分利用家长会、告家长书、周末放学广播、学校网站、班级建立微信（QQ）群等途径引导家长依法切实负起学生安全监护责任，配合学校、班级共同做好学生的安全教育工作，形成社会、家庭、学校三位一体的安全管理教育体系。 三、安全常规工作精细化

1.改革放学方式，加强安保力量，保障交通安全。我校共有走读生、午托生2039名，教学班58个，采用逐班放学的方式需要40分钟，为避免家长的等待时间过长，节约学生的用餐时间，缓解上放学期间的交通压力，我们采用了逐级、错时放学，将全校的放学时间压缩到了10分钟以内，并在校门口安装了减速带，制作了班牌，划设了警戒线，加