二年级下册数学第三单元导学案

1、认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。 学 习 目 标 2、知道万以内数的组成，会正确数万以内的数。 3、通过具体事例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，培养学生的数感，了解大数的价值。 学 习 重难点 课 前 准 备 重点：认识万以内的数。 难点：培养学生的数感。 计数器、 正方体 课时 第1课时 导 学 过 程 一、情境引入 1、师：你们知道世界海拔最高的山峰是什么吗？ 生：珠穆朗玛峰。 师：那你知道它的高度吗？ （出图） 师：（珠穆朗玛峰的高度8844米。）谁能读给大家听？生略。 师：刚才我们认识了两个之最。老师这还有两幅图（出图），我们一起来看看。 2、⑴用肉眼能看到的星星大约有三千颗。 ⑵我国已发现的鸟类有一千一百六十六种。 师：在这几幅图中都有一些数字，以前我们学习了100以内的数，知道它们分别表示什么，那这些数字和100以内的数比较，怎么样？ 生：这些数字比100以内的数大很多。 师：那到底有多大呢？今天这节课我们就来数一数生活中的大数。 二、探究新知 1、计数器出示9999 提问：9999再添一个珠子是多少？ 生回答：一万。 教师总结：九千九百九十九再添1个是一万。 2、数一数

出示正方体图。 指名回答，一个正方体是多少？（一千） 3、小组数一数。并汇报：一千、二千、三千······九千、一万。 总结：10个一千是一万。 学生数一数从九千八百八十七数到一万。 4、说一说，生活中的大数？ 三、巩固练习 自主完成书上23页练一练1至4题。 四、总结 学生说本节课的收获。 板 书设 计 课 后 反 思 数一数（二） 九千九百九十九再添1个是一万 10个一千是一万

新城中心校上王小学导学案

学 科 章 节 数学 年 级 三 课 题 二 主备人 安红娟 时 间 3、拨一拨 课 型 新授

1、在活动中激发读、写数的兴趣。 学 习 目 标 学 习 重难点 课 前 准 备 2、在数学活动中对大数有具体感受，发展数感 。 3、通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数 重点：理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。 难点：万以内数位顺序。 计数器、 正方体 课时 第1课时 导 学 过 程 一、温故互查 请说一说如何读数、写数。 二、创设情境，导入新课。 出示计数器，这是我们的老朋友了，谁还记得它的名字？谁知道它是拿来做什么用的？（记数、数数）。我们一起回忆一下，在计数器的下方有计数单位，从右向左分别是个、十、百、千、万，在个位上拨一个数字，表示什么？十位上拨一个珠子有表示什么？百位上呢？老师拨几个数，请你试着读一读。 三、探究新知 1、拨一拨，说一说，读一读。 先思考2932是几位数呢？要求学生在计数器上拨2932，并读出这个数。 全班读，说说你是怎么读的。 读数从最高位读起，千位上是2，就读二千，百位上是9，就读九百，十位上是3，就读三，个位上是2，就读二。 2、写一写。 2932会读了，会写吗？让我们一起来写一写。我们在写数的时候一般是写数学数字，全班同学一起在本子上写一写，说说你是怎么写的？从哪位写起？（写数从最高位写起，,两千就在千位上写2，九在百位上就写9，三在十位上就写3，2在个位上写2。 3、学生学习“九千零四十”、“一千零一”。（用同样的方法） 4、指名读数，并跟拨计数器，还可以在练习本上写数。（不带零的数，中间有1个或2个零的数，末尾带零的数）

5、想一想 （1）读数时要注意什么？ ①每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。 ②中间有一个或两个、三个零，只读一个零 ③不管末尾有几个零都不读 （2）写数时要注意什么？ ①每位是几就写几。 ②哪个位上什么也没有，就用零补足。 四、巩固应用 1、学生独立完成第1、2小题 2、学生完成第3题 （1）指导学生观察图，让学生发现这里有1000块糖一袋，块糖一袋。 （2）学生按要求独立完成。 （3）说说自己是怎样算出来的。 五、小结： 这节课我们学习了哪些知识？ 拨一拨 板 书设 计 二千九百三十二 2932 九千零四十 9040 一千零一 1001 课 后 反 思 新城中心校上王小学导学案

学 科 章 节 数学 年 级 三 课 题 二 主备人 安红娟 时 间 4、比一比 课 型 新授