一年级数学：求一个数比另一个数少几的应用题(教学方案)

小学数学新课程标准教材

数 学 教 案

( 2019 — 2020学年度第二学期 )

学 校： 年 级： 任 课 教 师：

数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案

编订：XX文讯教育机构

小学数学教案 文讯教育教学设计

求一个数比另一个数少几的应用题(教学方案)

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 课题：

教学目标：

1、使学生理解求两数相差多少的应用题的数量关系，学会解答此类应用题．

2、通过操作、观察和讨论，初步培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力．

3、通过教学，向学生渗透比较思想，激发学生学习数学的兴趣．

教学重点：

理解的数量关系，正确选择算法．

教学难点：

理解求一个数比另一个数多（少）几的应用题用减法计算．

教学过程：

一、复习导入

师：小明和小刚在一起拍球．【出示图片“拍球图”】小明拍了56下，小刚拍了40下。

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你能根据这两个已知条件，提一个数学问题吗？

学生提问题并解答．板书：56+40=96（下） 56-40=16（下）

根据这两个条件，我们可以求他们一共拍了多少下，也可以求小明比小刚多拍多少下，

还能提什么问题呢？（小刚比小明少拍多少下？）

求一个数比另一个数少多少，该怎样解答呢？今天我们就一起来研究这个问题．

二、新课

1、教学例4【演示课件“”】

（1）师：第1行有多少个△？（10个）第2行有多少个○？（7个）请你先用学具摆一

摆，然后看着自己摆的学具比一比它们的个数．

（2）学生操作学具，叙述比的过程，然后请一位同学说比的过程．老师继续演示课件“”．

师：○比△少几个？哪部分是○比△少的？请你指给同桌看。

指定一名同学到前面来指．

（3）师：你发现了什么？（△比○多的部分和○比△少的部分有什么联系？）

（△比○多的部分和○比△少的部分是相同的．△比○多几个，○比△就少几个．）

2、第62页做一做

学生独立填空，然后指定一名同学回答．（鸭比鸡少5只．）

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问：你是怎么想的？（因为鸡比鸭多5只，所以鸭比鸡就少5只．）

明确了这个概念，我们就可以解答有关的实际问题了，下面就请同学们看一道题．

3、教学例5

板书：同学们擦课桌，小青擦了10张，小明擦了6张，小明比小青少擦几张？

（1）学生自己读两遍题，然后指定一人读题．

请一位同学说已知条件和问题，老师随着贴图．（见教材第62页例5中间的图）

（2）学生小组讨论：要求小明比小青少擦几张，应该怎样想？

（3）集体交流．你们是怎么分析的？

（4）师：求小明比小青少擦几张，也就是求什么？（小青比小明多擦几张）

师：怎么求小青比小明多擦几张？（从小青的10张中去掉和小明同样多的6张，就是小

青比小明多擦的张数．）

师：怎样列式？板书：10-6=4（张）

师：这个算式表示什么意思？求出了小青比小明多擦4张，也就知道了什么？（小明比

小青少擦4张）

学生答题，老师板书．

（5）学生看图随老师一起叙述这道题的分析过程．（求小明比小青少擦几张，也就是求

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