K12学习二年级语文上20美丽的丹顶鹤教案作业题（新版苏教版）

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人都记住：动物是人类的朋友，我们都要保护它！ 课堂作业新设计

设计爱鸟护鸟的宣传语。 背诵你喜欢的段落。

用词语“无忧无虑”、“引吭高歌”各写一句话。 参考答案： 以下仅供参考：

保护鸟类，保护野生动物，维护生态平衡。 爱鸟护鸟是人类的美德。 同在蓝天下，人鸟共家园。 同在地球上，共享大自然！

鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。 关爱鸟类，保护家园。；

保护鸟类，人人有责.关爱野生动物，保护美好家园！ 保护野生动物，实现人与自然和谐共处！ 保护鸟类保护野生动物维护生态平衡。 爱鸟护鸟是人类的美德。 保护野生动物，维护生态安全！ 野生动物是人类的朋友！ 同在地球上，共享大自然！ 保护野生动物就是保护人类自己！ 同在蓝天下人鸟共家园。

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鸟是害虫的天敌鸟是人类的朋友。 关注候鸟保护环境。

保护鸟类保护野生动物人人有责。 学生自主完成。

参考答案：小时候我总是同小伙伴们嬉闹玩耍，玩够了就找个草地躺着懒洋洋地晒太阳，现在回想起来那段童年时光是多么的无忧无虑呀。

语文课上，老师有时慷慨激昂，令人精神振奋；有时从容讲述，令人清晰明了；有时沉默不语，眉头紧锁，令人忐忑不安；有时引吭高歌，声情并茂，令人跃跃欲试。 板书设计 0.美丽的丹顶鹤 颜色美 形体美 姿态美 传说美 课后反思

阅读教学的核心是促使学生阅读能力的发展和语文学习能力的提高。在执教这一课时，我立足文本，紧扣题眼，围绕学生共同感兴趣的话题“丹顶鹤美在哪儿?”引领学生学习。先让学生通读全文，在自读自悟的过程中，圈圈画画。在学生整体把握文本内容的基础上，再引导学生分段阅读感

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悟。不管是在感受丹顶鹤颜色美的过程中，还是在感悟丹顶鹤形态美、姿态美的过程中，总是让学生在先思考的基础上，再组织他们与文本对话交流。

低年级学生活泼好动，注意力集中的时间不长。在品味语言的精妙时，我还运用了传统的演一演、做一做的教学方式。在教学中，我首先充分用好文本的教学资源----，让学生利用图片理解“引吭高歌”，“展翅飞翔”，然后让学生学着它们的动作做一做，谈一谈。显示在高昂的情绪中，不但感悟了文本传达的意思，而且独处了词语包含的意思，把这两句话读美了。学生在可感可触的情况下，静下心来细读文本，抓住文本的每一个字，每一个词，每一句话，细细品味，体味到了语言的准确、鲜明、生动及运用之妙，潜移默化中受到熏陶。 同课异构 创新教案

《美丽的丹顶鹤》教学设计 教材设想

《美丽的丹顶鹤》课文紧扣“美丽”这个题眼，抓住丹顶鹤的特点进行生动形象的描写，文字优美，语句流畅，很适合朗读。

设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在“找中说”“说

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中创”“读中想”“动中背”，在活动中积极参与，自主发展，提高学生的语文素养。

以学生喜欢的童话形式为主线，即以丹顶鹤的“寻人启事”贯穿全课，以“为小丹顶鹤找妈妈”的爱心活动组织课堂教学。 教学过程 一．导入

师：小朋友们，刚才老师在校门口看到一张特别的《寻人启事》，想看看吗? 生：想! 师出示，配音。 寻人启事

我是一只小丹顶鹤，因为贪玩儿，找不着妈妈了。冬天快要到了，妈妈去哪儿了呢?聪明的小朋友，请你们快帮我找找妈妈吧! 小丹顶鹤 XX年12月20日

师：妈妈不见了，小丹顶鹤多着急呀!妈妈去哪儿啦?听完下面的介绍，你能告诉小丹顶鹤吗? 师：你能告诉小丹顶鹤吗? 生答。 二．学习

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