文字材料题解题基本思路

按：距离高考已经不足一月，最后的冲刺就两个方面的问题，第一是重新熟悉常考知识点，第二是熟练解题方法。为此，我将被实践反复证明的我的高考文字材料题和图表材料题的解题思路发到群里，虽然此稿发表较早，但理论都是一样的。希望能给有需要的同仁以帮助。

附带说明，如果那位同仁评职称什么的需要论文，请联系我，我可以代写并代为发表在新闻出版署批准的CN刊物上，在知网和各搜素网站都可以查到。绝对保证质量。

高考解题经典二

解高考材料题的20字兵法

在上一讲里我们已经讨论了高考答题的特点,说它可以用一句话概括，那就是“纸上谈兵”。从本专题开始,我们将分类讨论纸上谈兵的具体兵法.我们知道,<考试大纲>规定的命题指导思想是”以能力测试为主导,考察考生对所学相关课程基础知识,基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析,解决实际问题的能力.”这一要求决定了命题者只能依据社会实际问题创设书本之外的新情景(主要是社会热点的浓缩),设计新问题.一方面,这些新问题考生能够依据所学知识解答,另一方面,通过考生的答案判断考生的能力.这就决定了材料题是文综政治主观性试题最主要的形式.事实上在已经见到的高考命题中,几乎所有纯政治的高考题都是材料题.所以本章首先讨论高考问答题的材料题的解题思路.

（一）解主观性试题的16字兵法（思路）：

依据材料题的特点和高考要求的四项能力,按照人的思维规律,我将研究解答材料题的基本思路归纳为五步,20个字,即1把握设问，2提取信息，3选择知识，4，组织答案。

对20字兵法的具体解读如下: 第一步，把握设问。包括：

1设问对材料信息的要求（设问依据的客观实际）； 2设问对知识范围的要求（解题要应用的知识）； 3设问对答题方式的要求(如演绎法或归纳法；开放式或封闭式；评析、解释、启示、意义等）。

第二步， 提取信息。

即按照设问对材料信息的要求从材料中提取有效信息（也即提取答案所需的具体材料，体现的是“获取和解读信息的能力”）。

第三步，选择知识。

按照设问对知识的要求，依据提取的有效信息在设问要求的知识范围内选择相应的具体知识（ 也即解题需要应用具体教材知识，体现调动和运用知识的能力）。

第四步，组织答案。

在完成了上述2、3步之后，按照设问对答题方式的要求，将第4步选择的具体知识和第3步提取的有效信息有机组合（体现描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力），形成试题答案。

四步之中，第一步是基础，第二步是关键。

用最简单的语言概括以上四步，解材料性试题的方法就是将试题材料与教材知识比较对照。比较对照的结果就是试题的答案。

试看：

例1：2010高考·全国新课标卷38题

近些年来，国内接连发生重特大煤矿安全生产事故，造成严重的人员伤亡和财产损失，一批相关政府官员因此被行政问责。

据某省煤监局统计，该省中型煤矿百万吨死亡率是大型煤矿的3.8倍，小型煤矿百万吨死亡率则是大型煤矿的11.3倍。中小煤矿资源回采率一般只有20%左右。大量小煤矿和非法采煤点的存在，使管理部门难准确掌握全省煤炭的实际产量，导致税费流失严重。

该省2008年开始了煤炭资源整合和煤矿兼并重组改革。原有的2 598家煤矿企业被整合为1 000家，兼并重组后的企业规模不低于年产300万吨。省政府明确提出，在兼并重组企业的准入上，坚持一视同仁的原则，“强进弱退，优进劣退”。在整合过程中，一些企业资产以作价或参股的方式被合并，但有的资产作价偏低。此外，个别兼并企业涉足煤炭开采业务时间不长，要消化掉新兼并来的大量产能，短期内需要抽调和培养大批各层级的管理和技术人员，这将构成新的安全隐患。

运用经济学知识，分析该省煤炭行业实行重组的意义。对于材料提到的重组中存在的问题，你认为应如何解决?

先看设问1：运用经济学知识，分析该省煤炭行业实行重组的意义。

设问对知识范围的要求：经济学知识。 设问对信息的要求：煤炭行业重组。

设问要求的答题形式：谈充足的经济学意义。

再看设问2，对于材料提到的重组中存在的问题，你认为应如何解决?

设问对知识范围的要求：经济学知识。

设问对材料信息的要求：企业兼并重组中存在的问题 设问要求的答题方式：解决的经济学办法。

第二步，提取信息。 即按照设问对材料信息的要求从材料中提取有效信息（也即提取答案所需的具体材料，体现的是“获取和解读信息的能力”）。

设问1要求的信息比较麻烦，分析于后：材料中1、2自然段揭示的信息是小煤矿大量存在带来三个问题：死亡率高，资源回采率很低（20%），税费流失严重。第3自然段的资源整合和煤矿兼并重组有两个规定：重组后企业规模不低于300万吨，强进弱退、优进劣退。按这两个规定组成的企业必然是大企业、强企业，也就解决上述三个问题的办法。因此信息为三个问题、两个规定。

设问2要求的信息直观：重组中存在的问题，材料中有两个：资产作价偏低、缺乏管理技术人员构成新的隐患。

第三步：选择知识。这里的选择知识是指依据提取的材料信息在设问规定的知识范围内选择相关的具体知识。

我们把设问1、2的信息与提取的相应的具体知识列表于后：