西师大版四年级数学教案

大数的认识

小店镇四年级数学教案

备课人：小店镇中心小学 周普云 备课组长：尹凯歌

第一课时 亿以内数的认识

【教学内容】

大数的认识。学习教材2、3页情境图和例1，处理练习一第1题。 【教学目标】

1．使学生知道生活中有比万大的数

2．使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。 【教学重点、难点】

重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿” 难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系 【教学过程】 一、复习巩固

1．出示万以内的数并让学生读出各数。 4689 7010 6008 8700 10000 二、学习新课

观察主题图片：2000年第五次全国人口普查的数据。

问：同学们，看到这些数据你发现它与以前的数有什么不同的地方吗？ 1．尝试读数，发现规律。 2．认识数的读法 学生讨论并总结

3．认识计数单位，学习例1。

师：请学生一千一千地数，当数到10个一千时， 问：一千一千地数，10个一千是多少？

师：请学生一万一万地数，当数到10个一万时， 问：一万一万地数是多少？怎么表示10个一万？ 师：照这样继续数下去

10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少

小结：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。 想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？

4．认识数位顺序表，把所学数位按数位顺序表排列起来。 三、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获和体会？ 四、知识拓展

1．让学生联系生活找一找生活中哪些地方用到亿以内的数。 五、课堂检测

做一做的1题数数。

做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。

1

六、布置作业

做一个数位顺序表 练习一第1题

备课人：小店镇中心小学 周普云 备课组长：尹凯歌

第二课时 亿以内数的读法

【教学内容】

教科书第4～5页的例2以及练习一的2－5题 【教学目标】

1．使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。掌握亿以内的数位顺序。 2．理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。 【教学重点、难点】 重点：教学读万级的数

难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法 【教学过程】 一、复习巩固

1．数位名称：万位、十万位、百万位、千万位、亿位。 2．计数单位：万、十万、百万、千万、亿。 边汇报边整理成数位顺序表：

3．计数方法、分级方法、数的组成 二、学习新课

数学亿以内数的读法。 教学例2

读出这些亿以内的数：

2496 24960000 6407000 85000300 学生试读。

开展小组讨论：读数时有哪些规则？

小组代表发言，其他同学补充，修正，最后进行归纳： 试一试：读出下面各数。 569000 24600 708000 怎样读起来更方便？ 三、课堂小结

先读万级，再读个级。

读万级时，按照个级的读法读，再在后面加读一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。 四、知识拓展

课本第8页的第2题 五、课堂检测

课本第9页的第5题 六、布置作业 练习一3、4题

备课人：小店镇中心小学 周普云 备课组长：尹凯歌

2

第三课时 亿以内数的写法

【教学内容】

教学6-7页内容，练习一第6-10题 【教学目标】

1．使学生在己有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。 2．培养学生主动迁移知识的思维习惯。 【教学重点、难点】 重点：教学写万级的数

难点：亿以内中间和末尾有0的数的写法 【教学过程】 一、复习巩固

荆州长江大桥总长四千三百九十八米。

湖北省荆州市沙市区北京路二小现有学生一千九百五十三人，校园面积为九千五百平方米。

你在刚才的画面中了解到了哪些数据？你能把这些数据写出来吗？ 二、学习新课

教学例3：据统计，2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。

提问：在刚才的新闻中你注意到了哪些数据？这些数据有什么共同的特点？ 你能试着写出这些数吗？先独立写一写，再在小组内进行交流。 学生进行小组活动，教师倾听小组意见，了解学生的讨论情况。 各小组代表介绍自己的方法，教师鼓励同学提出质疑或进行补充。 试写第7页“做一做”的四个数。

这些数的位数很多，写的时候可能会出错，谁有好的检查方法介绍给大家呢？ 教师肯定学生的方法，并提醒学生写完后注意检查。 三、课堂小结

你有什么收获？亿以内的数应该怎样写？ 四、知识拓展 数学游戏：

由新闻发布官发布自己在课前收集的信息，各位小记者负责将信息中的数据记录下来，最后统一核对，考察小记者工作是否合格。

如：三年内中国数字电视用户将达到三千万。 五、课堂检测

完成第9页第6题 六、布置作业

课本第10－12页7、9题

备课人：小店镇中心小学 周普云 备课组长：尹凯歌

第四课时 亿以内数的读写法练习

【教学内容】

3

复习亿以内数的读写法，练习一第11-16题 【教学目标】

1、通过练习，巩固亿以内数的读写数的方法，使学生能正确地读写数。 2、培养学生对大数的数感和分析判断的能力。

3、培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。 【教学重点、难点】

重点：能正确地读写亿以内的数 难点：能正确地读写亿以内的数 【教学过程】 一、复习巩固 1、读出下面数

4872 5301000 31680000 86000090 12000605 2、写出下面各数

四千二百七十万 一百万七千

七万零九十 一千零五十万零三十 二、学习新课 判断题：

万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。 1、判断反思：请小老师判断第一题。 反思：

①第一题涉及哪些数学概念？

②谈谈你对数位、计数单位、数级的认识。 ③你对这三个数学概念还有什么疑问吗？

④提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系？ 2、谁能对亿以内数的读法进行总结？

3、想一想怎样写出亿以内数？有什么需要注意的地方吗？

4、就亿以内数的读写法你有什么建设性的意见？也就是怎样能迅速、快捷、避免错误。 三、课堂小结

亿以内数的读写法需要注意哪些方面？ 四、知识拓展

用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。 读两个0；读一个0；所有的0都不读；读三个0。 五、课堂检测

练习一第12、15题。 六、布置作业

练习一第11、14题

备课人：小店镇中心小学 周普云 备课组长：尹凯歌

第五课时 比较数的大小

【教学内容】

亿以内数的大小比较。教学13页例4和做一做，练习二1、2题。 【教学目标】

1．使学生学会比较亿以内数的大小。

4