2019届高考语文一轮复习教案 专题九 古代诗歌鉴赏 含解析

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基础组

1.[2016·武邑中学仿真]阅读下面这首汉代古诗，完成(1)～(2)题.(11分)

步出城东门 无名氏

步出城东门，遥望江南路. 前日风雨中，故人从此去. 我欲渡河水，河水深无梁. 愿为双黄鹄[]，高飞还故乡.

注

满分：208分

[注] 黄鹄：传说中的大鸟，一举千里，仙人所乘. (1)这首诗主要写了哪两件事？它们之间是什么关系？(5分) 答：__________________________________________________ ______________________________________________________

(2)这首诗最后两句表达了诗人怎样的思想情感？运用了什么表现手法？请简要分析.(6分)

答：__________________________________________________ ______________________________________________________

答案 (1)一是游子送友，二是游子欲归不能.在风雨中送别友人归去，更加衬托出游子的孤独寂寥，越发增添游子的思乡之情，表现出游子不能归乡的哀愁.

(2)本诗的最后两句表达了诗人想与友人同回故乡的迫切愿望，也暗含了其不能与友人同回的惆怅之情.这两句运用想象，即诗人和故人能化作一双黄鹄，同回故乡，生动形象地表现了游子因现实的阻隔，想回故乡而不得的痛苦和哀愁.

解析 (1)本题考查鉴赏诗歌内容的能力.概括诗中所述事件，要注意抓住叙事的要素，比如时间是“前日”，地点是“城东门”“江南路”，背景是“风雨中”，人物是“故人”和“我”，行为是送别友人、“还故乡”.由此可以概括出两件事：游子送友和游子欲归不能.写游子送友，是为了突出他自己欲归不能的哀愁.

(2)本题考查鉴赏诗歌思想情感和表达技巧的能力.诗中最后两句运用了想象的表现手法，表达了诗人归乡的强烈愿望，思想情感和表现手法都比较容易分析得出.

2．[2016·冀州中学期中]

阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题.(11分) 蓝田溪与渔者宿 钱起

独游屡忘归，况此隐沦处. 濯发清泠泉，月明不能去. 更怜垂纶叟，静若沙上鹭.

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一论白云心，千里沧州趣. 芦中野火尽，浦口秋山曙. 叹息分枝禽，何时更相遇？

(1)这首诗与其他以渔父(隐士)为题材的古典诗歌相比，写作角度有什么不同？(5分) 答：__________________________________________________ (2)本诗中“隐沦处”的美好体现在哪些方面？请简要分析.(6分) 答：__________________________________________________

答案 (1)在古典诗歌中，以渔父(隐士)为题材的作品一般多客观描绘渔父(隐士)飘然物外、自得其乐的形象；这首诗却写了诗人“与渔者宿”，别出蹊径，饶有新趣.不仅写诗人爱渔者的居住地，还以“更怜垂纶叟”写自己更爱那老渔翁，归结到愿和渔者同宿的期望上.

(2)一是环境的“清”“明”“静”.如写“隐沦处”水清可以濯发，月明使人留恋，说明“隐沦处”的环境优美.二是和渔者同宿相谈甚欢，情趣相投，其乐融融.这里境合于心，人合于情，自然是美好的.

解析 (1)本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力.题目要求将本诗与其他写渔父(隐士)的古典诗歌进行对比，分析本诗写作角度的不同.其他以渔父(隐士)为题材的古典诗歌一般主要以渔者为描写对象，客观描绘渔者的飘然物外、自得其乐的形象；而本诗不只写渔者的居住地，还写自己“更怜垂纶叟”，最终竟然愿和渔者同宿.由此分析，便可得出答案.

(2)本题考查鉴赏古代诗歌内容和情感的能力.解答本题，首先要理清整首诗的行文脉络：诗的前六句写诗人爱渔者的居住地，中间四句写与渔者宿的乐趣，最后两句写不忍与渔者分别.其次，要抓住关键词，如“清泠泉”“月明”“沙上鹭”“野火尽”“秋山曙”等，由此分析便可概括出答案.

3．[2016·衡水中学仿真]阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题.(11分)

秦淮夜泊 贺铸

官柳动春条，秦淮生暮潮. 楼台见新月，灯火上双桥. 隔岸开朱箔，临风弄紫箫. 谁怜远游子，心旆正摇摇.

(1)与杜牧的《泊秦淮》相比，本诗描写的秦淮夜景有何不同？请简要分析.(5分) 答：__________________________________________________ ______________________________________________________ (2)这首诗的最后两句表达了作者什么样的思想感情？ 请简要分析.(6分)

答：__________________________________________________ ______________________________________________________

答案 (1)与杜牧《泊秦淮》中的“烟笼寒水月笼沙”那迷蒙清冷之景不同，本诗把秦淮夜景表现得明丽优美，温馨动人.开头两句写秦淮春风拂柳，暮潮生岸，富于诗情画意.中间四句写新月楼台，双桥灯火，朱箔紫箫，更是清新秀美，恍若仙境.

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(2)本诗的最后两句表达了作者独泊孤舟时的孤独寂寞和淡淡的乡愁.眼前的景物美丽动人，但毕竟是外乡，再加上正值暮夜时分，人们都在家中，而诗人却独泊孤舟，乡愁不禁油然而生.(思想感情3分，简要分析3分.意思对即可)

解析 (1)本题考查鉴赏诗歌形象的能力.解答本题，要抓住诗中的意象“官柳”“暮潮”“新月”“灯火”“朱箔”“紫箫”，它们构成了清新秀美的画面，与杜牧诗中“烟笼寒水月笼沙”给人的迷蒙清冷的感受截然不同.

(2)本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力.最后两句直抒胸臆，由“远游子”“怜”等较容易分析出其表达了游子在外的孤独和淡淡的思乡之情.

4．[2016·冀州中学一轮检测]

阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题.(11分) 诉衷情近 柳永

雨晴气爽，伫立江楼望处.澄明远水生光，重叠暮山耸翠.遥认断桥幽径，隐隐渔村，向晚孤烟起.

残阳里.脉脉朱阑静倚.黯然情绪，未饮先如醉.愁无际.暮云过了，秋光老尽，故人千里.尽日空凝睇.

(1)词的上片中描写的景物的特点前后有什么不同？请简要分析.(5分) 答：__________________________________________________ ______________________________________________________

(2)请简要分析词的下片抒发了词人什么样的情感，并赏析结句的表达效果.(6分) 答：__________________________________________________ ______________________________________________________

答案 (1)词的上片中，前四句写雨晴气爽、江水澄明、远山苍翠，给人以平远开阔、清新优美之感.后三句抓住断桥、幽径、渔村、孤烟等，勾勒了一幅荒江日暮秋色图，给人以荒寒、凄清、寂寞之感.

(2)词的下片抒发了词人“秋光已尽”的迟暮之感和久望不见的怀人之悲.

以词人“凝睇”的神态描写作结，情感表达含蓄蕴藉；以定格人物形象作结，戛然而止，言有尽而意无穷；与开头“伫立”相呼应，首尾圆合，结构完整；“空”字极富表现力，既有望而不见之意又写尽了内心的空落和无奈之感.

解析 (1)本题考查鉴赏诗歌形象的能力.解答本题，要抓住词的上片中的重要意象.如，前四句中的“雨晴”“气爽”“水生光”“山耸翠”等，给人以辽阔、清新优美之感；后三句中的“断桥”“幽径”“渔村”“孤烟”等，给人以荒寒、凄清、寂寞之感.由此分析即可得出答案.

(2)本题考查鉴赏诗歌思想感情和表现手法的能力.解答第一问，要注意抓关键词句，如“残阳”“黯然情绪”“愁无际”“秋光老尽，故人千里”等，这是词人悲秋所生的迟暮之感与身处异乡所生的怀人之悲的混合.解答第二问，需要从多个角度去思考，如描写手法、结构、炼字等，结合诗歌的内容和情感分析即可.

5．[2016·武邑中学月考]阅读下面这首明诗，完成(1)～(2)题.(11分)

赋得残月似新月

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袁宗道

一钩曾挂暮霞里，半玦还悬晓雾中. 醉起忽迷钟早晚，山行误认峰西东. 从他乌历干支换，且喜蛾眉首尾同. 安得人生也似月，苍颜皓首又如童.

(1)首联在表达技巧上有何特点？请结合诗句简要分析.(5分) 答：__________________________________________________ ______________________________________________________ (2)尾联的“安得”“如童”表达了作者怎样的情感？(6分) 答：__________________________________________________ ______________________________________________________

答案 (1)①采用比喻的修辞手法.用“钩”“玦”比喻不同时期不同状态的月亮.②采用互文的形式将新月与残月进行对照，用富于动态的词语精确地刻画了两者的相似之处.

(2)“安得”的意思是“哪里能够得到”，“如童”的意思是像童年一样，表达了作者积极的人生态度及对人生的美好愿望，即希望人生如月一样.新月与残月形态相同，而人生的暮年与童年虽形态不同，但人可以把握住现在，活得自在、洒脱.

解析 首联“一钩曾挂暮霞里，半玦还悬晓雾中”直接点明题意，描写出缺月的形态.作者用“一钩”“半玦”两个词形象生动的描绘出新月与残月的特点，采用互文的形式将后者进行对照.“挂”“悬”二字写月增添了画面动感.尾联作者进一步抒发自己的感想，“皓首又如童”表达了作者对人生的美好愿望.

6．[2016·衡水中学热身]阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题.(11分)

春游湖 徐俯

双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开. 春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来.

(1)“双飞燕子几时回”一句在诗中有什么作用？整首诗表达了诗人怎样的情感？(6分)

答：__________________________________________________ ______________________________________________________

(2)诗的三、四两句描写了哪几幅画面？这样写有什么妙处？请简要分析.(5分) 答：__________________________________________________ ______________________________________________________

答案 (1)诗的开头巧用疑问，表现了诗人对春天到来的惊讶和喜悦，为全诗奠定了愉悦、明快的感情基调.自然引出下文对春天美景的描写和赞美.整首诗表达了作者对大自然的热爱和对美好春天的喜爱之情.

(2)一句一景，共两幅画面：一是雨后水涨，小桥被淹没，游人“不度”；二是柳荫深处，撑出小船，有人可以摆渡，继续游赏.这样写生动形象地表现了游人内心的波澜起伏：在观赏美好春景极其愉悦之时，突因断桥阻挡去路而失落，后又有小舟摆渡给人带来惊喜，一波三折，使得这次春游更富有情趣了.

解析 (1)本题考查鉴赏诗歌的情感和表达技巧的能力.解答本题第一小问，首先要理解

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