教师资格证面试题

第四，把爱学生落到实处。我认为，爱学生不仅在口头上，关键要落实在行动上。最根 本的一条，要从做人的角度，去尊重学生，尊重学生的思想，尊重学生的人格，合理引导， 民主管理，以学生为本，关注学生的发展。

（总结提升）我相信，按照以上做法，这个差班的学生纪律、品德、学习一定能获得进步，受到同事、家长和学生的肯定。

16、一个学生别的学科成绩都好只有你这个学科成绩不好，你怎么办？

【思路点拨】看到题目后，可以从学生偏科这个角度入手，不过要注意一个限制条件“只有 你这个学科成绩不好”，所以答案中要多联系自己。 【参考答案】 （态度认识）这种情况对每个老师来说都是有可能出现的，发生这种情况需要教师予以 重视。多关注这个学生，反思自己，帮助他成为一名全面发展的学生。 （原因分析+具体措施）首先，我会更加关注这位学生在我的课上的表现。他是否全程注意力集中，是否积极回答问题，是否有认真做好笔记等等。一旦在上课期间，发现他开小差，我会采用多种方式善意提醒他，比如提问等。另外，我会和这位学生一起制作本科目的学习计划安排表，争取在不耽误其他科目学习的前提下，在我这个科目多放些时间学习。 其次，我会在课后找这位学生谈心，和他一起找出成绩不好的原因：1 、如果因为对我的 科目没兴趣，那么我会帮助他端正态度，同时对自己教学方式进行反思；2 、如果因为基础薄弱，那么我会在适当时间为他补缺补漏；3 、如果不习惯我的上课风格，那么我会鼓励他跟着我的教学方法走，尽量适应我的方法。同时自我反思，提高自己的教学水平；4 、如果因为误会，不喜欢我而不喜欢上我的课，那么我会积极沟通，化解误会，应该道歉就真诚道歉。

第三，我会在批改作业时更加注意对他作业的修改，当面对他的作业进行订正。在订正 的同时，及时帮助他解决不懂的知识点。一旦他进步了，无论大小，我都会给予及时的肯定 和表扬。

（总结提升）别的学科成绩都好，说明这位学生的智力水平是不差的。相信在我的循循 善诱，关心与尊重并举的方法下，他肯定能成为全面均衡发展的优秀学生。

17、沉迷网络怎么办？ 【思路点拨】这是教育中普遍的一个现象，答这个题需要对这一现象的原因有一个清晰认识： 学生心理需求得不到父母、老师的关注、尊重，才会在网络中沉迷。 【参考答案】 （总体认识）随着网络化的普及，大量的未成年人开始接触使用网络，但由于没有一个 好的安全管理，网络中许多不安全因素威胁青少年，尤其大量的网络游戏让青少年沉迷其中， 荒废学业，不能自拔。同时，长时间玩电脑也会严重影响学生的健康成长，一些暴力游戏还 会对学生产生很大的负面影响，它们会潜移默化地影响他们的人生观、价值观的形成。 （原因分析）学生沉迷网络是为了满足某种心理需要，因为他们许多正常的需要，比如 好奇心、自尊心、成就感等在家庭、学校，特别是班级里得不到满足，最后他们只能到虚拟 的网络中追求满足，排解烦恼。 （具体措施）作为老师，我认为应从以下几点做起：

首先，要充分了解学生的个性心理。恰当的引导学生吐露自己的心声并耐心倾听，摸清 学生沉溺网络的根本原因，再提出适当的建议。比如，有的学生沉溺网络是因为学习成绩不 好，缺乏成就感，于是，在网络中寻找成就感。对这样的学生，老师更应该关注学生成绩落 后的原因，帮助他们提升学习成绩，以此找回他们的自信心。

其次，组织开展主题班会，使学生自发形成是非观念。通过班集体的教育，让学生自己 发言，自己讨论，充分认识到网络对他们伤害之重，以此提高他们的分辨力和自制力。 最后，家校联手，发挥教育合力。从上网学生的家庭情况来分析，很大一部分沉溺网络 的学生来自单亲家庭、留守儿童或父母关系不和睦。所以应多与家长沟通联系，让父母给予 孩子更多的关注和关爱，帮助沉溺网络的学生更快的从虚拟世界中走出来。

（总结提升）研究学生的需要，满足学生的需要，是做好教师的真正源泉。对于学生沉 溺网络的问题，教师平时应多关注、多研究学生的需要，从满足学生需要入手，避免类似情 况的再次发生。 18、如果任课教师和你反映同学不按时交作业，上课纪律差，作为班主任你怎么办？ 【思路点拨】题目考查班主任如何进行班级管理的相关知识点。 【参考答案】

（态度认识）作为班主任，如果任课教师和我反映同学不按时交作业，上课纪律差，这 一情况我

会加以重视，积极分析原因并采取相应的措施。班主任老师有责任、有义务协助任 课老师做好教学工作， （原因分析+具体措施）如果任课教师和我反映的是某一位同学出现这种情况。首先我会在课余时间及时与该位同学沟通，如果是学生上课想引起老师的注意故意这样，我会通过摆事实、讲道理的形式，向学生阐明不交作业对自己的学习的影响，上课不遵守纪律对其他同学的影响，从而引导学生认识到自己的错误。 如果是任课教师与学生存在矛盾，作为班主任的我应该积极的做好任课老师与学生之间 的桥梁。

另外我也会向其他同学了解情况，是不是有家庭方面的原因等等，通过多种途径了解， 及时与学生沟通，以免对学生的成长与发展造成不良影响。 如果任课教师向我反映是大多数同学都这样的话，作为班主任，我会进行反思，并采取 如下措施： 首先, 我会通过召开主题班会的形式，引导同学们对这种现象的讨论，从而认识到这种做法是不正确的，通过集体教育来影响个人。另外也要表扬能够积极按时交作业的，上课遵守纪律的，引导大家向他学习，从而通过个人影响集体，促进班风的良好发展。

其次, 我会对班级的班级制度进行反思，是不是我们的班级制度不健全，还是对班委会没 有起到良好的监督与示范作用。

（总结提升）作为班主任有责任和义务与任课教师进行协调和沟通，共同促进学生健康 全面发展。我相信通过以上的措施，这种不交作业的风气能得到有效的抑制，班级纪律也能 得到加强。 19、如果幼儿粗心你怎么办？

【思路点拨】回答这个题的时候要注意分析幼儿的心理发展特点，然后提出相应的对策 【参考答案】 （态度认识）粗心是一种常见的现象，不只是孩子身上有这种毛病，许多成年人也避免 不了。一般说来，粗心大意的毛病在孩子身上表现得特别明显，这和孩子的身心发展特点是 离不开的。作为教师，对于粗心的孩子，不能粗暴对待，应该耐心的帮助其解决。 （具体措施）首先，要找一找孩子形成粗心习惯的客观原因，因为习惯都是环境造成的， 要改变习惯，自然要从改变环境着手。例如可能是孩子的视觉记忆和辨识能力较弱；或者家 长不细心，没有及时纠正孩子的马虎，久而久之就形成了习惯；或者家长对孩子太溺爱、纵 容孩子缺乏责任心，做什么都心不在焉。

其次，培养孩子整齐有序的生活习惯。孩子粗心的毛病不是一天养成的。如果孩子从小 就生活在一个无序的家庭中，没有一定的作息时间、没有一个好的生活习惯，那么孩子做事 丢三落四、马马虎虎就会成为“家常便饭”。家长还可以让孩子多做一些“细活儿”，如写毛 笔字，缝纽扣等，这些都能锻炼孩子的细心程度。

第三，培养幼儿的责任心，多表扬鼓励幼儿。家长要改善家庭环境，注意培养孩子的责 任心，因为有了责任心，他自然能够小心谨慎地对待每一件事情，避免马虎。家长可以让孩 子做一些力所能及的事情（扫地、洗碗、整理自己的 玩具等）。做的好了，家长要给予表扬和鼓励；做的不好，应给予批评，让他重新再做一次。家长要让孩子正视粗心的坏处，让孩子在生活中体会细心的好处，必要时可以让孩子承担因为“粗心”所导致的后果。

（总结提升）总之，幼儿粗心的毛病不是一天养成的，既有其自身的发展的特点也是受 外部环境所影响，需要父母、幼儿教师等多方面共同努力，促进幼儿身心健康成长。 20、有位小朋友给你取绰号，你怎么办？（幼儿）

【思路点拨】幼儿教师资格证面试题目，考查幼儿教师基本素质，以及应急应变的能力。要 分析幼儿的心理，谨慎处理。 【参考答案】（态度认识）小朋友给老师取绰号，可能是不同原因导致的，我认为应该分情况对待。 （分情况对待）首先如果孩子给我起的“绰号”没有恶意，透着由衷的亲切和尊重，这 实则是一种昵称而非那种不雅的“外号”，我会欣然接受。幼儿园的孩子会喜欢这种称呼，并 因此拉近和老师的距离，师生像伙伴一样亲切玩耍，那样才能真正地融为一体，真正寓教于 乐，起到很好的教育效果。 其次，如果是不好的绰号或者是跟大人学的具有讽刺意味的绰号，那么我会对孩子进行 循循善诱的教育和引导。毕竟，在这个阶段，幼儿园的孩子一切都处于启蒙阶段，对于美丑、 善恶、好坏等认识模糊，我会教育孩子尊重老师，向其说明老师很伤心，然后问他如果别人 也给你起了不好的外号你会觉得怎么样？引导他学会换位思考。 第三，接下来我会设计

相关的活动，通过讲故事的形式引导幼儿讨论如果给你起一个外 号你愿意么？如果你不愿意你会怎么做？通过集体讨论引导幼儿学习，同时鼓励那些文明用 语的幼儿，树立正面榜样，积极引导幼儿向其学习。

另外也要和家长联系，通过家园合作，发挥教育影响的一致性和连贯性，给予幼儿正确 指导，教育孩子尊重老师、与老师做朋友，虽然他们老师起“绰号”也许不是因讨厌老师， 或者纯粹恶作剧地起不雅“绰号”来中伤或讥讽老师，这样容易伤害老师的自尊，是对老师 的不尊重，也是一种坏习惯。 （总结提升）相信通过以上的方式有助于教育孩子尊重他人，养成文明沟通和与人为善 的好习惯。

21、你对成绩好的学生比较关注，其他同学有意见，你怎么办？

【思路点拨】题目考查教师对教育公平性原则的理解，属于教育教学观方面知识。 （态度认识）在实际教育教学中很多老师往往给成绩好的学生更多关注，这会让学生觉 得老师偏心。如果我是这位教师的话，当我对成绩好的学生比较关注时，其他同学有意见， 我会冷静思考，会迅速安抚其他同学，让他们感觉到老师对他们也是很关注的。

（反思原因）在事后我会仔细思考、分析，为什么会出现这样的现象，认真进行反思。 第一，可能是我的教育教学观有问题。在实际的教育教学中受应试教育的影响，在不自 觉的情况下过于关注学习成绩好的学生，而忽略了其余大多数同学，导致了其他有些学生对 自己有意见，如果不及时处理或者改变自己的这种教育教学观，可能会对其他学生的身心发 展造成不利的影响。 第二，可能是自身教育教学理论与教学经验有所不足。对学生心理发展特点等方面缺乏 了解，每个学生都希望得到老师的关注或者表扬，如果只关注少数学生就有可能使大多数学 生缺乏学习的动力，对教师产生不满的情绪，产生厌学，学习成绩一落千丈。 （具体措施）我会采取以下策略： 第一，树立素质教育的观念。

教师的教育要面向全体学生，促进学生的全面发展等等，因此作为一名教师仅仅关注学 生成绩是不够的，根据新课改的精神以及素质教育的要求，教师不仅要注意学习的结果更要 注意学习的过程，不仅要关注学生智育的发展，还要关注其他方面的发展。 第二，学习教育理论知识，丰富自己的教育教学经验。

我会通过阅读教育理论著作、网络查阅关于教育教学方面的理论著作，不断学习教育教 学理论知识，通过理论来指导实践。另外我还会想身边的优秀教师请教关于教育教学中的问 题，丰富自己的教育教学经验，从而促进学生身心健康发展。 第三，与学生建立良好的师生关系。

在实际的教育教学中要与学生建立良好的师生关系，积极与学生沟通与交流，及时发现 自身存在的不足；平等对待学生，发扬教学民主，为学生的学习生活创造一个良好的环境。

（总结提升）总之，我会不断的反思，不断学习，树立素质教育的观念，使所有学生都 能得到全面个性的发展。

22、自修课上，一个同学总是戴着耳机一边听音乐一边做作业，还说如果不听音乐就做不出 来。你该怎么办？

【思路点拨】先表达对于此现象的态度，再答出解决措施 【参考答案】

（态度认识）在自修课上学生总是戴着耳机一边听音乐一边做作业，这是不好的学习习 惯。如果我遇到这种现象我会用委婉的方式引导学生认识到养成良好学习习惯的重要性，使 其认识到错误并进行纠正。

（具体措施）首先，我会告诉他，音乐虽然可以愉悦身心，但也容易使人分心。听音乐 会降低读书的效率，拖延学习的时间。一般人对于需要专心思考才能理解的科目，以及需要 反复背诵才能记忆的科目，都尽量减少听觉上的干扰，让自己全神贯注的专心在书本上，以 收事半功倍之效。 第二，我会引导学生认识到这是一个坏习惯，虽然戴着耳机听音乐，但是如果音量过大， 也可能会影响到其他同学学习，同时长时间带耳机也容易造成听力损伤。

第三，采用循序渐进的方法帮助这个学生改掉这个不良的习惯。先让他在不听音乐的情 况下完成一道题，这样他就知道自己不听音乐也是可以做出来题的，然后慢慢增加题量，最 终就会改掉这个

习惯。

23、如果幼儿不愿意参加你的体育活动，你怎么办？（幼儿）

【思路点拨】这个问题要从幼儿的心理和兴趣入手，对自己的体育活动进行反思。

（态度认识）在幼儿园中有些幼儿不愿意参加老师组织的活动，这是一种比较常见的现 象，当我遇到这种情况时我会采取以下措施引导幼儿积极参加体育活动：

（原因分析+具体措施）首先积极与幼儿进行沟通交流，拉近与幼儿的关系，了解幼儿为

什么不愿意参加我的体育活动。是我的活动不能够激起幼儿的兴趣，或者幼儿健康的问题， 比如今天身体不舒服、感冒了等等，还是因为幼儿胆小、害怕和其他小朋友一起玩。 如果是我组织的体育活动内容不能够激起幼儿的兴趣，那么我会尽量多通过幼儿感兴趣 的游戏活动来开展体育活动，使体育活动富于游戏色彩以激发幼儿参与的积极性。

如果是我个人原因，幼儿比较害怕老师，那么我会改变自身的严肃的表情，用柔和的语 气，全身心的投入到游戏中，以此来感染幼儿，积极的参与到游戏中。毕竟幼儿善于模仿尤 其善于模仿老师，因此老师参与游戏的程度直接影响孩子参与的积极性。 24、作为老师，怎样为学生分配在各科目的时间？

【思路点拨】可以根据学习习惯、学习时间和记忆规律来进行分配 【参考答案】

（总体认识）作为一名教师合理的为学生分配在个科目的时间是非常重要的，特别是对低 年段的学生而言，由于学生自身认知能力有待发展，学习习惯与学习方法等方面还没有完全 形成，因此自身还不能够合理的分配在各科目的时间。因此教师有必要引导学生根据学科内 容、自身学习习惯等方面合理分配，具体分配如下：

（具体措施）第一，根据自己的学习方法与学习习惯进行分配。良好的学习方法对学习 起着事半功倍的效果，合理的安排学习时间就应加强学生良好学习习惯的养成，掌握合理的 科学的学习方法。每个人要根据自己的“生物钟”和家庭环境等情况，对时间作出科学的安 排，利用大脑最清醒、记忆力最强的时间进行学习，就可能收到事半功倍的效果。

第二，时间要合理，防止偏科。对于低年段学生而言从现在开始就要对学习时间进行合 理分配，学生不能由于自己的个性和思维特点只关注其中的几个科目的学习，而漏掉其中一

科或几个科目的学习，从而造成偏科。因此，合理安排时间应分出轻重缓急，排好先后顺序， 根据学习内容合理灵活调配学习时间。

第三，利用一天中最佳的学习时间。人的大脑有一定的活动规律：一般来说，上午 8 时 大脑具有严谨、周密的思考能力；下午3 时思考能力最敏捷；晚上 8 时记忆力最强；推理能 力在白天12小时内逐渐减弱。

（总结提升）总之，教师不仅要帮助学生合理分配各科目的学习时间，更重要的是引导学 生自身学会合理分配学习时间，养成良好的学习习惯。 25.怎么评定差老师？

【思路点拨】通过考生对差老师的评定来反映考生是否具备教师这个行业所需要的基本素质。 联系实际，可以从知识、素质、能力等方面来答 【参考答案】 （总体认识）教师是教育的重要构成要素，在教育教学中我们有很的优秀教师比如优秀的 骨干教师、教学能手、师德标兵、科研标兵等等优秀称号，既然有很多优秀的教师，那么也 有些做的不好的或者不尽如人意的老师，主要体现在以下几个方面：

（具体认知）第一，教育理论素养有所不足。专业知识水平越高，胜任教学工作的基础 就越扎实。知识经济和信息时代对教师的知识水平是严峻的挑战，必须不断用新知识完善自 己。而一个老师一旦教育理论素养不足，就可能“误人子弟”，就不是一个合格的老师。 第二，职业道德素养不够高. 教师劳动是一种创造性、示范性、情感性的劳动。教师是靠“人格力量”工作的，“人格力量”的核心是职业道德。而有的教师在实际教学中有时不能公平对待每个学生，只关注少数学习好的而忽略了其他大多数同学，违背了新课改及素质教育所提倡的要面向全体学生、使每个学生德智体全面发展的基本要求。另外有些教师在实际的教育教学中不能够做到为人师表。更有极少数老师对学生进行