“三自主”体育课程教学理论与实践讲稿

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ST_TeacherName ST_TeacherNumbeST_DeptID ST_IsDeleted Nvarchar Nvarchar Int Bit 50 50 4 1 记录教师姓名 记录教师工号 所属院系ID号 是否删除 如表7-3所示为学生信息列表，记录学生相关信息。注意，为方便用户查询某个院系下的学生信息，表内存储一个冗余字段ST_DeptID，建立了学生与院系的直接联系。

表7-3 ST_StudentInfo (学生信息列表)

序 号 1 2 3 r 4 r 5 6 7

如表7-4所示为院系信息列表，记录院系信息。

表7-4 ST_DepInfo (院系列表)

序 号 1 2 3

如表7-5所示为专业信息列表，记录专业信息。

表7-5 ST_MajorInfo (专业信息列表)

列 名 ST_StudentID ST_StudentName ST_StudentNumbeST_StudentGendeST_DeptID ST_MajorID ST_IsDeleted 数据类型 Int Nvarchar Nvarchar Bit Int Int Bit 长 度 4 50 50 1 4 号 4 号 1 字段说明 定义学生唯一ID号 记录学生姓名 记录学生编号 记录学生性别 所属院系唯一ID所属专业唯一ID是否删除 列 名 ST_DeptID ST_DeptName ST_IsDeleted 数据类型 Int Nvarchar Bit 长 度 4 50 1 字段说明 定义院系唯一ID号 定义院系名字 是否删除 29

序 号 1 2 3 4

列 名 ST_MajorID ST_MajorName ST_DeptID ST_IsDeleted 数据类型 Int Nvarchar Int Bit 长 度 4 50 4 1 字段说明 定义专业唯一ID号 记录专业名字 所属院系ID号 是否删除 如表7-6所示为课程信息列表，记录课程信息。

表7-6 ST_CourseInfo (课程列表)

序 号 1 2 3 4 5 6

如表7-7所示为学生和课程关系表，因为学生和课程是多对多的关系，故用此表来建立多对多的关系。

表7-7 ST_ StuCourse (学生和课程关系表)

序 号 1 2 3

6.8 系统的特色

6.8.1 全校在籍的学生通过该网络系统能高效、快捷、准确的了解或选择所上课程的内容、项目（包括层次）、时间、地点及教师等情况的自由度。 6.8.2 方便全校教师和有关职能部门对体育课程教学的信息化管理。

ST_StuCourseID ST_StudentID ST_CourseID Int Int Int 4 4 4 记录的唯一ID号 学生ID号 课程ID号 列 名 数据类型 长 度 字段说明 ST_CourseID ST_CourseName ST_TeacherID ST_CourseDes ST_IsDeleted ST_MajorID Int Nvarchar Nvarchar Nvarchar Bit Int 4 50 50 50 1 4 定义课程唯一ID号 记录课程名字 记录教师ID号 记录课程描述 是否删除 所属专业ID号 列 名 数据类型 长 度 字段说明 30

6.8.3 充分体现了学生的主体性，满足了不同水平、不同兴趣学生的需要 6.8.4 本课题充分体现了学生的主体性，打破了原有的系别、年级、行政班建制，让学生自主选择课程内容、项目层次、上课时间，以及自主选择教师的自由度。

7．“三自主”体育课程师资队伍建设

7.1在政治思想、师风师德、教育教学、工作作风、教学研究等方面严格要求。敢于大胆让青年教师在工作中挑重担，培育和锻炼他们的工作能力。现在有一批青年教师已成为教学骨干。

7.2安排有教学经验的中年教师作为青年教师的指导教师，从师风师德、业务能力等方面进行培养。

7.3有目的的派青年教师到成都体育学院脱产学习进修乒乓球、体育舞蹈、网球的技术动作、教学方法、组织方法、裁判工作等；根据工作的需要，安排年青教师参加省体育局、省体育协会组织的网球、健美操、健身秧歌、大众广播体操、救生技能等的短期培训；在德阳市内请专家对中青教师进行网球、羽毛球的技能培训，提高他们的运动专项技术水平和教学能力。同时积极鼓励、支持青年教师参加省、市体育部门举办的运动会的裁判工作，如篮球、排球、田径、羽毛球等，提高裁判的等级和工作能力，及时了解各项运动的发展和变化

7.4采用集体备课、骨干教师主讲或上示范课等形式来提高教师的运动专项教学能力课堂组织能力。

7.5积极向学院推荐青年教师作为后备人才进行培养。

7.6教学能力和教学水平

7.6.1教师的教学能力和教学水平达到和超过《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的各项要求。教师的运动专项面广，为了适应体育教学“三自主”的需要，每一位专任教师都具备两个运动专项以上的教学能力。现在开设的教学内容有篮球、足球、排球、网球、田径、瑜珈、搏击、乒乓球、羽毛球、太极拳、健美操、软式排球、健身健美、形体塑造、体育舞蹈、体育欣赏、体育保健等内

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容，完全能满足学生不同的体育兴趣爱好，更好的培养学生具有1—2项运动能力，形成“终身锻炼”的习惯。

7.6.2.我们将体育课堂教学延伸和渗透到运动训练、群体活动、学生体质健康测试等活动中去，教师除完成体育课堂教学的任务外，还要进行一周两次以上的运动队训练或者是担任学生体育协会的指导教师。学生把在课堂上学到的知识和技能应用到体育锻炼的实践中去，而且进一步得到教师的指导和帮助，使学生的运动技能和健康水平不断提高。特别是经过“三自主”教学后，学生参加运动训练和学生体育协会活动的积极性越来越高，人数越来越多。形成了浓厚的体育校园文化。

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