四年级下语文教学实录-21乡下人家-人教新课标2014小学学科网

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四年级下册语文教学实录-21乡下人家人教版新课标2014 一、板书课题，复习导入，直入主题

师：同学们，今天我们继续学习第21课，乡下人家。看老师写课题（师板书课题）齐读课题──

生：21 乡下人家。

师：同学们，通过上节课的学习，这乡下人家给你留下了怎样的印象？

生：乡下人家，他们这个地方的景色特别美！ 师：美！你说！

生：乡下人家的景色很特别。 师：特别。还有吗？

生：乡下人家有很多竹笋，雨后都一个个探出头来，非常可爱。 师：是啊！这普通的乡下人家却处处洋溢着不普通，这在作者的笔下形成了一道──

生：别有风趣的装饰。

师：其实作者对它也有一个概括。打开书看看最后一个自然段，自己读读，看看作者是怎么说的？一起读！

生：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

师：作者认为乡下人家是一道── 生：独特，迷人。

师：对！是一道独特、迷人的风景。（板书：独特、迷人）那今

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天，我们就一同走进这道独特、迷人的风景，去欣赏，去享受，去品味。

二、初读课文，勾勒画面，把握特点

师：请同学们自由地朗读课文，读书有要求：（出示幻灯片）读准字音，读通句子。你一边读一边找一找，文章中描写的哪一处乡村风景让你最感兴趣，做上记号。可以是一处，也可以是几处。

生：读课文，找句子。

三、细读课文，感受画面，激发情感

师：老师发现有些同学特别会和老师交流，一个眼神就告诉我你已经完成了。还有些同学在用身体和老师交流。

师：找好了吗？老师想问问，你对哪一处最感兴趣啊？ 生：我对鸡很感兴趣。 生：我对竹笋很感兴趣。

生：我对第一自然段的藤和叶最感兴趣。

师：就从你开始，这位同学给我们开了一个好头。我觉得你最喜欢第一自然段是不是？那请你来读读第一自然段，读过之后，告诉大家，你喜欢的理由行吗？

（一）第一自然段

生：读第一段。（出示幻灯片） 师：说说你的理由。

生：我喜欢这段话是因为这段话中的第一句用拟人的手法，写出了乡下人家的藤的可爱。

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师：那你是从哪里体会到它可爱的？

生：我是从攀上棚架，爬上屋檐体会到的。我觉得瓜藤很活。 师：写出了瓜藤很有活力。同是这段话，我觉得还有同学也喜欢是吗？好！同是这段话，还有哪些同学对其他的句子感兴趣的？

生：我最喜欢这段话的第二句话，当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。我觉得他写出了这个藤特别的长，叶子特别绿。

师：（将这句话变颜色）你从哪些地方体会到藤长，叶绿？ 生：衬着那长长的藤，绿绿的叶，这就可以体会到了。 师：那请这位同学和老师对比读，其他同学体会一下，是不是如此？

生：长长的藤 师：长藤 生：绿绿的叶

师：绿叶。你们感受到了吗？ 生：点头，纷纷说：长长的藤很长。

师：看来，同学们还是觉得我这样的读不如文章中的好，对吗？如果在读的时候，把这个词的速度再放慢一些就更好了。一起读读。

生：放慢速度读。

师：同学们你们看，这少了一个字，韵味就少了很多啊！如果这样的叠词在你的文章中适当的多出现一些，也会为你的文章增光添彩的啊！好，谁还想说？

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生：是最后一句话。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。这里用乡下人家与大旗杆和石狮子最对比，更显示出了乡下人家的景色。

师：所以就构成了一道

生：（齐读）别有别有风趣的装饰。 师：这位同学，你理解这“装饰”吗？ 生：就是给房子或者是物品点缀的东西。 师：那么在这段话是谁给谁做装饰呢？

生：是长长的藤，绿绿的叶给乡下人家的房屋做装饰。 师：做装饰的只有藤和叶吗？你再读读这段话。 生：读文。

师：这样的景色在我们这里有吗？ 生：摇头。没有。

师：所以它是独特的。（指着黑板的板书说）这里的景色让你感觉到美了吗？

生：很美。

师：所以它又是迷人的。（指着黑板的板书说）这里的景色那么美，让我们一起来读读好吗？

生：齐读文章第一段。 （二）第二自然段

师：这样的一幅图画让你很感兴趣，那接下来的鲜花竹笋有没有