今天我们怎样管学生[1]

高效课堂走进天卉中学纪实

——今天我们怎样管学生

中国教师报海外版副主编 李茂

今天如何管理学生？我们的教育是没有对手的，没有更明确的目标，有的只是一些无限完美的教育理想，真正的教育在心中，它是具有遗憾的，没有哪位教育家说他没有制造遗憾。

今天我们是因为高效课堂聚在一起，我想先谈谈我自己对高效课堂的认识。首先我是高效课堂的支持者，我相信在座的也开始实践高效课堂，有的是刚刚接触高效课堂，我相信有的去过杜郎口中学，最近我仍然听见关于杜郎口的种种说法，包括质疑，攻击，否定。我相信事实已经给出了答案。过去几年的杜郎口中学和我们的高效课堂种种不如意，比方说，教室里只能看到课本和一些和课本有关的参考材料，我们看不到丰富多彩的图书，或许我们的教师和我们的学生仍然很辛苦，或许我们教室的文化素养仍然有待提高，但是这些都不能掩盖杜郎口中学对中国教育的重大影响。我相信任何一位对教育勤快的人来到我们杜郎口中学，都会被杜郎口中学课堂的这种形态所震撼，认识到这种课堂和传统课堂的决裂。我发表过一篇评论,就是说它真的是课堂的一次哥白尼的革命。它最大的意义就在于从学习的这个角度它真正的解放了学生，把学生自主学习的激情和生命力量点燃。所以我看到学生在课堂上更加自信了，学生的交流能力，影响能力和合作能力都是其他学校的学生不能具备的。这种教学模式的转变

实现了教学关系的转变，进而师生关系的转变，这种师生关系的转变给我们中国教育带来了很大的启迪。其实杜郎口和高校课堂是摆在我们每个人面前的一个重大机会，实际上也是中国教育的一个重大突破。现在让我们能够真正的去识别它。

下面我们进入今天的我讲座的正题《今天我们怎样管学生》。在这之前我想先和大家一起分享一个案例。一位语文老师上课时发现一位女学生在照镜子，第一次他暗示了这位学生，等他在教室转一圈回来，他看到这个女学生没有改正，反而变本加厉的把梳子拿出来对着镜子在梳头，这时候这位老师怒气冲天，当众对这个学生进行批评。老师让学生把镜子拿出来，学生并没有拿，老师便大声的命令她，她有些害怕了于是她把镜子交给了这位老师，然后老师拿着镜子走到教师的后面，边走还边说，这么破的镜子居然还敢拿来学校照，到了后面把镜子扔到了地上，镜子碎了，老师转过头来对全班的学生说，今后有屡教不改的，下场和她的一样。我对这个案例先不做点评。我想大家都听出来了，这位老师做的有些不太妥当，那她哪些方面做的不太妥当，为什么会出现这种状况？这是我们今天要讨论的话题。这是一个课堂失控学生难管的一个非常轻微的案例。中国课堂师生关系已经恶化到了不能不引起重视的地步。教师体罚学生的一些案例和学生对老师的伤害都在频繁的出现。我们应该怎么做？

首先我们先看一下日本课堂的混乱：日本文部科学省对７０００名教师和６００所公立小学的调查，日本全国三分之一的小

学课堂处于失控状态。日本全国教育政策研究所的报告：被调查的６６１４名小学教师有３２．４％反映他们所在的学校至少有一个班已经崩溃。类似的问题也出现在中学，调查发现，接近一半的高中存在着暴力、高辍学率和学生卖淫。问题。一个对１ ８００名小学教师的调查发现，３５％的教师有辞职的念头，其中的大多数（５７％）将学生问题作为放弃教师职业的首要原因。在请病假的教师中，４０％的人是因为“精神痛苦”，这个比例还在逐年上升。日本文部科学省对７０００名教师和６００所公立小学的调查，日本全国三分之一的小学课堂处于失控状态。日本全国教育政策研究所的报告：被调查的６６１４名小学教师有３２．４％反映他们所在的学校至少有一个班已经崩溃。类似的问题也出现在中学，调查发现，接近一半的高中存在着暴力、高辍学率和学生卖淫等问题。一个对１８００名小学教师的调查发现，３５％的教师有辞职的念头，其中的大多数（５７％）将学生问题作为放弃教师职业的首要原因。在请病假的教师中，４０％的人是因为“精神痛苦”，这个比例还在逐年上升。

英国的学生行为危机：中小学平均每天有6万多名学生逃学，每星期都会逃课的学生达到了3.8万人。4岁的学生就有因踢打、辱骂、撕咬教师或乱扔桌椅被开除的，有的学校开除4-7岁学生已达10次。学生的破坏性行为包括威胁、辱骂、将教师反锁在教室外、破坏学校公物、给汽车轮胎放气、偷钥匙、朝学校教职工扔鸡蛋、吐唾沫等。英国教师管教学生的权力：英国

《2006教育与督学法（Education and Inspections Act 2006）》：从学生身上没收诸如手机、音乐播放器等不合适物品的法定权力。在学校使用身体武力阻止学生打架的权力。对在上学或放学路上表现不好的学生进行惩戒的法定权力。不经家长许可对学生实施放学后或周末留校的处罚。合理武力《2006教育与督学法》增强了教师及其他教职员工使用“合理武力，（reasonable force）”防止学生实施犯罪行为，制造伤害、破坏或干扰的权力。在特殊情况下，当伤害即将产生，学校的教师员工可以采取必要行动防止学生攻击他人或向他人投掷器物。武器搜寻，如果学校怀疑有学生携带刀具，《2006降低暴力犯罪法》允许校长对学生进行群体搜寻。校长还有权在学校大门使用金属探测器或探测棒对学生实施随机、非干扰性的武器搜寻。这些权力将在2007年的5月开始生效。每位校长都必须为学校制定有关惩戒的政策，并公之于众，每年至少１次提醒学生、家长和教职员工注意相关规定。学校自行制定的惩戒政策必须包括处理欺凌、种族骚扰和性骚扰的政策，以及对学生处以课后留校的政策。这将是督学到校检查的内容之一，并应该做到：促进学生的自律，培养学生对权威的应有尊重。鼓励学生举止得当并尊重他人。确保学生的行为标准是可接受的。使学生的行为表现有章可循。与家长的合作：通过与家长签订养育协议的方式确保家长对孩子的行为问题采取措施，以防事态发展到将学生开除出校的地步。法定要求家长必须在孩子被开除后的前５天负起责任，如果孩子被发现无正当理由