燕歌行导学案二

瓦房店市第四高级中学“442”教学模式高二语文导学案 编制人：王玮 集备：景凤叶 侯悦凤 胡楠楠 审核人：授课日期：2016 年5月27日

《燕歌行》导学案二

【学习目标】

1．有感情地吟咏诵读诗歌，深刻理解作品蕴含的感情。

2．通过运用“因声求气、涵咏诗韵”的方法探求诗人在诗歌中所表达的主旨。

3．体会边塞诗的风貌特征。 【学习重点】因声求气、涵咏诗韵 【学习难点】因声求气、涵咏诗韵 预习案（翻译）

少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。 边风飘飘那可度，绝域苍茫更何有。 杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。 相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。 君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。 探究案

探究一：战士们作战的条件有哪些不利之处？请你概括。

探究二：“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”这种对比的手法的作用是什么？

探究三：““大漠”“穷秋”“塞草”“孤城”“落日”“斗兵”六个意象营造怎样的意境？

校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。 山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。 身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。 铁衣远戍辛勤久，玉筋应啼别离后。

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瓦房店市第四高级中学“442”教学模式高二语文导学案 编制人：王玮 集备：景凤叶 侯悦凤 胡楠楠 审核人：授课日期：2016 年5月27日

探究四：你认为唐军战败的原因有哪些？主要原因是什么？

探究五：征人思乡，分离之苦，本是边塞诗的传统内容，诗人此处是如何写征人之苦的？

探究六：这段诗文写征人和思妇的彼此分离和思念之苦，与全诗描写战争过程是否背离？有何联系？“绝域苍茫无所有”与“杀气”“阵云”“寒声”“刁斗”矛盾吗？怎样理解？征人思妇之苦与对汉将的谴责有何联系？

探究七：“相看白刃血纷纷”与上文哪句内容形成鲜明对比？“死节从来岂顾勋”与将领形成怎样的对比？

探究八：为什么“至今犹忆李将军”？李将军与诗中的将领有何不同？

探究九：探究这首诗的主旨。

小结《燕歌行》的艺术特色。

训练案（完成《金牌新学案》）

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