高中英语张仁芳新课程理念下的高一英语教学反思

高一上学期英语教学反思

万源市第三中学校 张仁芳

一学期来，我在高一新教材的教学中，深深体会到新课程对我们

来说既是机遇，又是挑战。

新课改要求我们促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的学习的能力，倡导科学探究学习，提倡交流与合作、自主创新学习。这对教师的教学能力提出了更高的要求。通过高一上学期的教学，我有如下体会 ：

1.要全面了解学生 。 不仅对学生的学习状况有所了解，还要对学生的思想情况，学生在学习中存在智力、兴趣性格、态度、语言基础能力、学习方式等方面进行全面了解。因此在教学中我根据不同学生个体的差异，对他们提出不同的要求。比如对差生，我尽量用难度较易的问题问他们，尽量让他们回答有把握的问题，当他们回答正确时我总会说“Very good”，如果回答错误我也会说“Thank you all the same. It doesn’t matter.”这样他们会因为得到鼓励而信心大增，加强了参与意识，逐渐消除畏惧心理。而对较好一点的学生，我则对他们提高要求，如布置一些课外习题，要求他们背诵课文等等。真正做到因材施教。

2. 培养学生自主学习良好兴趣 。 在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效

1

果,适得其反让他们厌恶学习英语。因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。鼓励学生大胆地说英语，并对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。这锻炼了学生英语表达能力和胆量，也在无形中发展了学生运用英语交际的能力，培养他们创新灵活运用英语的习惯。

3. 培养学生探究性学习的能力。在课前我要求学生先预习，找出语言点；课后整理总结笔记，并发现重难点。比如在教授“直接引语和间接引语”时，我就先让学生看课后的例句，并自己发现直接引语和间接引语的不同点，总结两者之间的转化规律。这样不仅锻炼了学生自主学习的能力，也增强了他们的成就感。

4. 建立和谐的师生关系,经常和学生一起探讨学习过程中的不足,并加以改正，形成教学反思。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。在开学一周后我就让学生以不署名的方式给我的教学提意见，下课后我也经常深入学生中询问他们的听课效果，学习情况，以改进自己的教学方法，最大限度的提高教学质量。 我在教学中的具体做法：

1．根据新课改的要求结合本班学生的实际情况对单元内容进行筛选，大胆取舍。有时根据课堂教学的需要，调整教材的顺序进行教学。 特别是有选择进行口语、听力部分的训练，由于本学校的学生大都来自农村，知识面较窄，对于一些口语话题是知的甚少，比如必修1第

2

五单元的英雄人物的相关信息知道很少，同时大多是寄宿生，查阅方法也有限，课堂上主要是老师介绍或课前发些相关材料以备预习。教学过程除加强学生的知识面外，主要是阅读能力和词汇语法的掌握，听说能力的培养较少。阅读方面首先授于技巧和策略——略读（skim）、查读(scan)和精读(Intensive Reading)；在词汇方面，要求学生每天复习背诵单元的单词，鼓励他们通过音标、构词法等科学地记忆单词，并坚持课前小测；在语法方面，要求学生在课前预习本节课的语法点，上课时先让学生自己总结，并提出重难点，然后再归纳总结，课后布置相关的配套练习以巩固当天所学的知识。要及时检查学生的作业，把作业中普遍存在的问题在班上进行专门的讲解。 2．要强化学生的记忆。作为语言学科，必须储备一定的语言知识。首先是要掌握一定数量的英语单词，除了必须掌握教材上的单词，还要适当参加课外阅读，吸收一些新的词汇。事实上，我们的学生大多英语单词都掌握得不好。我们每天都安排学生在读报时间记20分钟的英语单词。并且每周都要听写一次英语单词。其次还要要求学生对必备的英语语法熟练掌握。可以通过做练习题检查学生是否掌握，也可以直接要求学生背诵语法规则，视学生的具体情况而定。 3．创设良好的英语学习氛围。 我坚持大部分用英语授课，对于不懂的地方会再次用中文说明，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题。为了培养学生用英语进行思维的能力，避免“中国式英语”。

3

让学生背诵课文中的精彩句子或书面表达的范文，培养学生使用地道英语进行表达的能力。

4．提高学生的知识运用能力和表达能力。单词、短语是英语学习的基础，也是英语学习的重中之重。学生只有掌握好单词、短语，才能看懂句子和题目和文章，才能连词成句，行文流畅，而没有掌握好单词、短语的学生是很难运用英语。同时要求学生熟练掌握英语语法，还要要求学生用英语思维，用英语回答问题，用英语讨论。

通过一学期的英语教学实践让我深刻认识到一名好的教师不仅要有过硬的专业知识，还要有耐心、爱心。要多和学生接触了解，要舍得下工夫。要把理论和实践想结合，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课,取其精华,并将其运用到自己的教学当中,不断反思自己教学中的不足。而且作为新课改成功与否的关键性因素，我们教师自身要深刻理解课改精神，把教学与课改目标紧密结合，不断更新观念。要想教学取得实效，就要不时的总结，还要善于总结，敢于反思。

4