（完整word版）人教部编版五年级下册第一单元单元教学计划及教案

第一单元单元教学计划（童年往事）

单元内容总述

1.本组教材以“童年往事”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。四篇课文有展示古代儿童生活画面的《古诗三首》；有著名作家萧红回忆祖父的园子，给童年带来快乐的《祖父的园子》；有著名作家季羡林的《月是故乡明》；还有陈慧瑛描写一位华侨老人眷恋祖国的《梅花魂》。

2.阅读本组课文让学生感受到童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。透过一篇篇风格各异的课文，看到童年生活的多姿多彩。

3.教学建议：

（1）教学时，引导学生体会课文表达的思想感情。这是本单元的语文素养。让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好和童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。

配合“童年”这一专题，在课后安排了口语交际、习作、语文园地等多项教学内容。

“口语交际”和“习作”安排了“说童年”和“写童年”等内容。 语文园地中安排了引导学生交流如何体会作者思想感情的方法，积累激励少年惜时奋进的古诗。教师应从整体上把握本组的教学内容和编排特点，把理解内容和体会感情、读书与表达、语言积累与语言运用、课内与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。

（2）指导学生把一件事的重点部分写具体。教学中要引导学生围绕作文要表达的思想感情选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件作为材料，把事件的主要部分写具体。每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。

（3）引导学生关注和阅读单元首页，形成对该单元的整体认识。 单元教学要点和课时安排

内容 1.古诗三首 教学要点 1.自主学习字词。 2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《四时田园杂兴》（其三十一）。 3.理解古诗的大意。 课时 教学建议 3 自主、合作、探究。 有感情朗读。 4.体会作者的思想感情。 2.祖父的园子 1.学会文中生字新词。 2.默读了解课文内容，感受作者童年生活的情趣。 3.学习作者留心观察生活， 真实地表达自己的感受。 3.月是故乡明 1.学会生字新词。 2.感情地朗读课文，了解作者童年生活的那几个场景。 3.体会作者的思想感情。 4.理解课文，揣摩文章的表达方法。 4.梅花魂 1.学会文中生字新词。 2.默读了解课文内容，感受一位华侨老人对祖国的眷恋。 3.领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格，学习梅花的这种品格。 4.体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。 口语交际：走进他1.感受童年的美好、纯真，使们的童年岁月 学生珍惜童年，热爱生活。 2.具体有序地说出自己了解的对象童年有趣的事情。 3.要把内容讲清楚，讲具体。 4.提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。 习作：那一刻，我1.把受到感触、感到长大的瞬长大了 间写具体，记录真实感受。 2.学会用恰当的方式感恩。 2 互相交流，打开思路。 阅读范文，掌握写1 自主选择 放手交流 培养信心 提高能力 2 品读欣赏 自我感悟 互相交流 深入探究 3 课前阅读。 自读自悟。 感知童趣。 2 自读自悟。 朗读感受。 3.体验“长大”的自豪，理解“长大”的内涵。 4.养成修改自己习作的习惯。 语文园地一 1.了解和掌握文章中抒发感情的方法。 2.想象句子描写的情景，了解句子表达方式的特点，学会仿写。 3.理解古诗《游子吟》，体会到母亲对孩子深深的爱。 法。 自评互评，学会修改。 2 自主、合作、探究

1.古诗三首 课题 古诗三首 课型 讲读课文 授课 时间 3课时 1.自主学习字词，会认“昼、耘、供、稚、漪”5个生字，理解字义，识记字形；教学 目标 正确书写会写字“昼、耘、桑、晓”；正确读写课文中的重点词语。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴（其三十一）》。 3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。 4.体会古诗表达的作者的思想感情。 教学 重点 深入理解课文内容，体会作者的思想感情。 教学 难点 理解古诗大意，体会作者的思想感情。 第一课时 1.自主学习字词，会认 “昼、耘、供”3个生字；正确书写会写字“昼、耘”；正确读写课文中“耘田”“绩麻”等词语。 2.有感情地朗读、背诵古诗。默写古诗。 教学 目标 3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。 4.通过观察插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱。 5.引导学生发现古诗词的美，培养学生阅读古诗词的兴趣，激发其对古诗词的热爱之情，从而使其养成课外主动积累的好习惯。 教具 准备 课件：作者简介、词语解释、有关图片 教学设计 一、创设情境，激情导入。 1.同学们，在学习课文和课外阅读中一定积累了很多古导入 诗，现在老师给同学们一个自我表现的机会，把你最喜欢（ 8 ）的一首描写春、夏、秋、冬的古诗朗诵给大家听。 分钟 2.学生自愿举手朗诵古诗。 3.教师评议。 设计意图