思想品德八年级上册第四课第二框教学设计1 - 图文

活动五：思维拓展 我们可以用哪些方式开展师生交往新空间？ 教师记录： 这里主要是对教材知识进行必要的扩展，自然引出一些新的交热线、周记、书信、交谈、手机短信、博客、E-mail?? 往方式，给学生提供更广泛的交流平台。 课堂小结 构建知识结构 通过对知识的梳理，掌握本课所学的知识点。

【学习评价】 一、课堂练习 （一）．单项选择题

1、新型的师生关系建立在（ B ）的基础上。 A 教师的权威 B 民主平等 C 现代社会 D 教师的幽默感 （二）多项选择题

1、 新型的师生关系应该是这样的 （ ABD ） A 、人格平等，互相尊重 B、互相学习，教学相长 C、学生是“遵从者” D 、亦师亦友

3、 你觉得下列哪种教师更受学生欢迎（ ACD ） A、无论什么时候，她总是带着微笑走进课堂 B、对令他烦恼的学生不理睬

C、他平等的对待一个学生 D、经常由衷的赞美学生，并富有幽默感

（二）判断题

1、老师是我们学习的合作者，引导者和参与者，是我们的良师，因此不能成为朋友。（ ）

2、我们与老师共同在学校生活，需要建立一种新型的民主平等的师生关系 。（

?? ）

3、老师是我们的良师益友，因而和老师的交往可以在学识、娱乐、生活和思想等方面。（

）

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（三）课后作业 探究园：

杨某是个十足的追星族，他不仅喜欢他们的歌声和唱片。而且喜欢他们的服饰和打扮。一天，杨某穿着一件很像明星穿的奇特衣服来上学，班主任李老师批评了他，还要求他当众将那件衣服脱下来。杨某则大声说：“你凭什么叫我脱衣服？这是侮辱我的人格？” 这事闹到校长办公室，校长了解情况后，指出了双方的问题，李老师认识到是自己的教育方式不当，杨某也把衣服换了下来。

⑴请想一想，校长是怎样说服李老师和杨某，圆满的解决这一师生矛盾的？

⑵假如你做错了事，从人格尊严角度上，你最希望老师怎样对待你？最不希望老师怎样对待你？

参考答案：

（1）校长肯定李老师工作认真，教育严格。但同时也会提醒李老师，宪法规定：“公民的人格尊严不受侵犯”，在教育学生的过程中要注意方式方法，要尊重学生的人格尊严和其他合法权利，增强法律意识，依法执教。校长也会指出杨某的法律意识较强，维权意识较强，但作为接受义务教育的中学生，要自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。遵守校规校纪、尊敬老师，树立正确的审美观、人生观等。

（2）略。说出自己的真实感受即可。

【教学反思】

1、本节课的教学目标明确，知识重难点突出，通过师生双边活动能够掌握重难点知识。我能够以平等的身份和学生展开对话，围绕如何使课堂成为好的师生交往的范例来设计本课的教学方法，如师生问题探究法、讨论法和案例分析法。师生关系和谐。

2、能够将所涉及的教学思想方法化“隐”为“现”，帮助学生归纳总结，学生会用所学方法解决问题。如帮助学生改变师生交往观念的转变，即从传统师生关系到新型师生关系的转变。

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3、发挥学生主体性，注重学生知识生成能力的培养，如信息获取能力、归纳能力、分析能力，及加强思维能力的培养。

4、学生创新精神和创新能力培养的有所设计，充分利用好学生资源。

【教学资源、案例素材】

一、师生关系的发展过程 1、童年期的师生关系 在小学阶段，教师在学生心目中无论是知识上还是人格上都是绝对的权威，学生对教师绝对信任、依赖、敬畏、甚至崇拜。教师在学生心目中的形象是正确、完美和崇高的。教师的影响力常超过家长。 2、少年期的师生关系

学生对老师无条件服从、信任、佩服的程度降低，开始倾向于独立处理遇到的问题，反对凡事依赖于老师。学生经常在一起对老师进行讨论和比较。开始反抗和疏远老师。 3、青年初期的师生关系

在初中后期和高中阶段，学生不再将老师看成绝对的权威，而是更注重其理智的作用。学生比较独立，有些和老师保持距离，而且对教师的要求和期望更高、更全面、更深刻。许多研究表明，中学生在心目中对教师已形成明确而苛刻的标准，一般包括智慧、人格、品德等因素。他们常常用这种标准来比较和评价现实中所接触的教师，并产生积极或消极的情感体验。

二、师生关系类型

师生关系是教育过程中人与人的关系中最基本和最重要的方面，是教师与学生教育过程中以“传道、授业、解惑“为中介而形成的一种最主要的人际关系。一般有以下几种类型： ①紧张型的师生关系：以教师为中心，对学生主要依靠强制手段，方法简单粗暴训斥，学生

对老师心怀 不满行为多为抗拒不合作，师生情绪对立，关系紧张，教学气氛沉闷压抑，学生厌学。

②冷漠型的师生关系：师生关系表现为教师无视建立良好师生关系的重要性，教学缺乏热情，

只管教，不管学，对学生不冷不热、不闻不问，对学生的缺点错误也是默然处之，学生对老师则不亲、不热、不爱、不恨，“敬“而远之，教学气氛平淡无奇，教学效果平常。

③和谐型的师生关系：这种师生关系主要是民主平等，亦师亦友的关系。教师对学生热情、

尊重、信任、，学生对老师敬重、爱戴，教学气氛生动活拨，师生关系民主和谐。早在1918年，陶行知就指出，教师过于威严，学生视之如判官、如阎罗、如芒刺在背，现在中国教师之大弊，即在于此。所以他指出：“办训育的人，要打破侦探的技术，丢开判官的面具，与学生共生活、共甘苦，做他们的朋友。”陶行知还认为，教师与学生的关系，在人格上是平等的关系，在学习上是共学关系，在道德上是互相感化关系。

三、刘翔和他的教练孙海平

2004年7月15日，转战国际田联黄金联赛的刘翔师徒走出首都机场的时候，孙海平故意放缓了脚步，与他那载誉而归的弟子保持一定距离，让刘翔独自面对蜂拥而上的鲜花、掌

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声和闪光灯。“毕竟所有的比赛都是他去完成的，我只是在幕后，能出成绩和他本人的能力和努力分不开。”孙海平并不介意，很多人对他的称呼是：刘翔的教练。

师徒谈话无顾忌：从“青春豆怎么退”到“家里哪个舅舅好”的家长里短，刘翔与师傅几乎到了无话不谈的地步。孙海平也深谙这一窍门，当刘翔在巴黎站后情绪低落时，他就找话和刘翔唠家常，说得小伙子又兴高采烈起来。“到底，他在他们家里也算是一个大人物。说到家庭他就会放松的。”

师徒两人在欧洲“相依为命”时，也能彼此照应。给家人买礼物时，刘翔是孙海平的师傅，“刘翔很孝顺的，每次出国都给他妈妈带化妆品，所以在这上面我也向他讨教。”而当刘翔喜欢的鞋子断码缺货时，和刘翔穿一个鞋码的孙海平也会把自己事先买的那双“贡献”出来。

生活起居全打理： “孙指导，明天上午叫我起床别忘了！”在英国的时候，刘翔第一次和教练分开住，晚上打了好几个电话叮嘱教练。如果两个人是住一间房，那么每天孙海平都是等刘翔睡着后才敢睡，因为怕自己的打呼噜声影响刘翔休息。到了早上，也是孙海平充当刘翔的“闹钟”。不仅如此，在欧洲，他还是刘翔的家乡食品、洗衣粉等生活用品的“供应部”。

四、网络时代的师生交流 发信人 豆豆 水瓶女孩 豆豆 水瓶女孩 日期 2005-06-11 2005-06-11 2005-06-11 2005-06-11 时间 17：51：24 17：52：35 17：53：25 18：01：11 内容 好啊,作业做完了吗? 还没有,想跟你聊聊. 怎么啦?说来听听. 最近我的朋友忽然不理我了,不知道为什么?我很烦. 豆豆 2005-06-11 18：12：06 你们可以试着谈谈,也许只是个小误会. 没事 水瓶女孩 豆豆 2005-06-11 2005-06-11 18：24：01 18：35：12 真的吗?我会试一试的,谢谢. 很乐意帮助你,如果需要明天中午可以来找我.时间不早了,先完成作业好吗? 水瓶女孩

（第二课时 共筑师生情感桥梁） 教学

2005-06-11 183612 好的.先下了.88 教学活动设计 8

设计意图