遨游汉字王国综合实践活动方案 - 图文

三、充分利用自身资源

萧荣年老师是全国书法家协会的成员，现在我校进行一年级书法指导，校名的题词，学校走廊上的条屏都出自萧老师之手，在综合性活动中，我们邀请他为我们作了题为“书法艺术欣赏”的专题讲座，他从汉字的演变讲到书法作品的欣赏，边讲边演示，中间还穿插了许多他自己的获奖作品的欣赏，讲座之后，学生都蜂拥上去让萧老师签名，场面很是壮观，极大地激起了学生对中国书法艺术的兴趣。 四、教

专家和普通教师之间的合作，老师和老师之间的合作，（为了更好的指导学生，为了更好的发挥教师本身的资源优势，四个语文老师打破传统的以班级为单位的指导方式，进行分工合作）尤其是电教组老师，对我们这次综合性学习活动给予了极大的支持，从活动开始到结束的2个星期内，全程跟踪拍摄。 在这些活动中做出了一些亮点： 1、萧老师的讲座 2、猜谜活动

在走廊里拉起一条条的透明线（透明胶），然后将字谜组学生制作的精美字谜卡片往上粘，五颜六色的形状各异的卡片挂满了整个走廊，然后每一个学生发一张答题卡进行答题，一时间，学生都是手执卡片在走廊里猜谜，（那段时间，学校德育教育的主题是“创建安静的校园”），自然而然变得安静，有序。由此我们还找到了然学生安静下来的办法，那就是要让学生有具体可干的事情，要将学生旺盛的精力引导到一个它们感兴趣的事情上去。后来，数学组也受此启发，在走廊里布置了思维题让学生答。 3、走上街头找错别字

学生以小组为单位，走上街头寻找错别字，拍回来的录像、照片，资料翔实，拍摄手法还很高超，远远超出了我们想象的范围。 4、参观民间艺人的剪纸作品

学校宿舍楼有一民间艺人，爱好剪纸作品，带学生去参观访问后学生收获很大。了解了剪纸作品寓意。

（喜上眉梢、双喜临门、松鹤延年??） 5、总结大会

经过两个星期的活动之后，我们进行了总结大会，总结大会上，学生以小组为单位展示了活动成果，活动形式多样，有相声，有小品，有快板，有用课件展示自己学习成果的，他们都是自己编排节目，自己制作课件，自己写好学习心得，总结大会开得有声有色，再一次让我们看到了学生潜在的能力。 有待于解决的困难：

1、教师本身知识水平的限制

2、寄宿制学校，学生外出机会很少，给开展活动带来了困难 3、学生的能力参差太大

4、综合性活动开放性高，给管理，辅导等等带来的问题

遨游汉字王国”综合实践活动案例

( “遨游汉字王国”综合实践活动案例

一、主题活动背景

因为汉字是美的，我们要懂得欣赏，更要珍惜，因为汉字是神圣的，我们要爱护她，更要自觉维护她的纯洁。现实生活里，写错别字、用字不规范的现象并不鲜见，为了使学生重视汉字的规范化使用，维护汉字的纯洁，所以很有必要开展这样一次综合实践活动，组织学生到街道、市场、车站、码头等地方，深入到社会的各个角落，去寻找错字、别字和不规范用字，把发现到的个案记录下来，并通过各种途径搜集有关汉字的特点和发展史，欣赏各大书法名家的作品，从而使学生初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性，在活动中培养学生策划和开展活动、查找和运用资料、采访和实地调查、记录素材和写报告等综合能力。 二、活动目标

1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2．通过搜集、编写和猜字谜，了解汉字谐音的特点，汉字的起源等，体会汉字文化的丰富、有趣，推进校园人人“说普通话，写规范字”的活动。 3．初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；自觉为纯洁祖国语言文字做实事，在作业时养成防止写错别字的习惯，把“写好每一个字，做好每一次作业”的活动更向前推进一步。 4．学写简单的调查报告。 三、设计理念

通过了解字谜，谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，激发学生对汉字的兴趣。初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对祖国语言文字的认识，通过寻找错字、别字和不规范用字，养成防止和纠正写错别字的习惯。 四、活动方案： 步骤 第一步 第二步 第三步 第四步 活动内容 讨论分组和组员分工情况 分组查阅有关资料 各小组整理初步成功及补充一些未完善的资料 继续收集、筛选资料 活动形式 合作学习 活动地点 教室 自学、交流 自定 合作学习 合作学习 电脑室 电脑室 第五步 第六步 第七步 第八步 分板块交流信息，畅谈感受 各小组继续整理活动成果，撰写调查报告 交流评价 综合活动 教室 教室 教室 教室 以手抄报、倡议书、小诗或小品等形式宣传综合活动 关于汉字的知识，谈感想。 成果展示活动 交流评价 五、活动过程

经与同学们的讨论，我们决定分四个阶段进行的“遨游汉字王国”这一综合实践活动展开了。 第一阶段

制定计划，明确任务

1、学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组，讨论确定研究专题和研究

的具体目标。小组内明确分工，组织协调。 2、完成小组活动计划的制定： 第二阶段

搜集资料，走进汉字

1、搜集字谜、有汉字谐音特点的歇后语、笑话，体会汉字的有趣。 2、搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。

3、搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史。 4、搜集书法作品，感受汉字点线韵律的美。 第三阶段

社会调查，撰写报告 一、组织活动

带学生去走上街头，调查招牌、广告等用字情况；检查电视屏幕用字不规范的情况；让学生互查自己作文或作业中的错别字。 二、实践指南

指导学生把观察到的错别字情况记录下来，可以采用记录表的形式，可以拍摄下来，也可以采用其他的方式记录。 三、撰写报告

调查报告一般可以分三个部分：

1、调查的时间、地点、调查的目的──发现招牌广告上的错别字，向有关单位提出改进建议。

2、对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发现了招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字

的原因有哪些。 3、提出改进意见：

在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。 第四阶段

活动续曲，成果展示 1、猜字谜游戏 ? 猜字谜：

? 二山在一起，猜出便错了 ? 林字多一半，不当森字猜 ? 除去半边，还存半边 ? 哥哥一半大，莫作可字猜 ? 劳逸结合

? 田里跑到田外，不能当作古字猜 2、资料汇编

小组以手抄报的形式，分门别类的将搜集到的资料汇集在一起，在全班交流展示。

3、书法作品展 4、故事会

笑话；用错汉字造成严重后果的具体事例。

使用错别字的后果 《一点值万金》

1983年，一个工厂为乌鲁木齐的某挂面厂制造塑料袋,可地址上“乌”

字写成了“鸟”字,变成了“鸟鲁木齐”，使18万元付之东流。

有一次,一位九岁的男孩左脚股骨头坏死,需要马上取出。动手术之前,医生叫家长填写病历,家长在慌忙之中把“左脚”写成了“右脚”。手术时,医生把九岁孩子的右脚股骨头取了,而左脚还没有,医生得知原因后,只好再做一次手术。结果,这位孩子变成了残疾。

5、活动评价

（1）、你在本次综合实践活动中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一写。

（2）、小组完成活动评价表：