2006年化学教学论期末试卷（A卷） - 图文

-- -- -- -- --- -- -- -- --- -- -------学号：---- -- --- -- -- -- --- -- -- -- ---- 线 ： ------姓名-------学生---- -- --- -- -- --- 封 -： ----年级----- -- -- --- -- -- -- --- -- -- -- -- 密 --专业：------ -- -- --- -- -- -- --- -- -- --： ）---------院（系---------- 华中师范大学 2005 –2006学年 第 二 学期期末考试试卷（A卷） 课程名称化学教学论 课程编号 42512400 任课教师 张文华 题型 填空题 辨析题 简答题 论述题 教案设计 总分 分值 16 10 12 24 38 100 得分 得分 评阅人 一、填空题(每题2分共16分) 1. 在人的发展过程中, 内因起 作用, 而家庭、学校和社会这三个外因在 教育功能中所起的作用是 同的。 2.高中实验版化学课程课程标准的性质体现在 、 、 三个方面。 3.教师在课堂教学中要使用 语言,尽量不使用 语言。 4.利用调查法进行研究时可采用 、 、 、 四种方式。5.常用的化学教学方法有 、 、 、 (只列举四种即可.) 6.师范性是化学教学论 特点, 是化学教学的特征。 7.科学素养包含 、 、 。 8.化学知识的学习主要指 和 的学习。

得分 评阅人 二、辨析题(每题6分共12分) 下列说法有无道理,谈谈你的看法 1讲授法不能发挥学生的主导作用。 2科学探究学习过程只重视学习过程不重视学习结果。 得分 评阅人 三、简答题(每题5分共10分) 1.针对省实验高中李老师讲授的“离子晶体”这堂课,谈谈他这堂课运用了哪些教学原则和教学方法? 第 1 页(共 12 页)

2.备课的基本策略有哪些? ------------------------------------------------- 密 ---------------------------------- 封 ----------------------------- 线 --------------------------------------------------------- 得分 评阅人 四、论述题(每题12分共24分) 1. 试述研究性学习的基本过程是什么?这些过程对学生的作用是什么? 2.下面这段文章高中化学课程标准中有关高中化学课程评价建议,仔细阅读后,请结合当前课程改革形式,谈谈中国化学课程评价存在的问题。 二、评价建议 高中化学课程评价既要促进全体高中学生在科学素养各个方面的共同发展，又要有利于高中学生的个性发展。积极倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定 量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于化学学习的全过程。

1．实施多样化评价 促进学生全面发展 高中化学课程倡导评价方式的多样化，以促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方 面都得到发展。这些评价方式主要包括纸笔测验、学习档案评价和活动表现评价等。 纸笔测验是一种重要而有效的评价方式。在高中教学中运用纸笔测验，重点应放在考查学生对化学基本概念、基本原理以及化学、技术与社会的相互关系的认识和理解上，而不宜放在对知识的记忆和重现上；应重视考查学生综合运用所学知识、技能和方法分析和解决问题的能力，而不单是强化解答习题的技能；应注意选择具有真实情景的综合性、开放性的问题，而不宜孤立地对基础知识和基本技能进行测试。例如下列问题就较好地体现了上述要求。 能源是人类生存和发展的重要支撑因素。请回答以下有关能源的问题： （1）我国的能源消耗以煤为主，煤炭的储量占世界储量的13％，仅次于美国、苏联，居世界第三位。据估计，全世界石油和天然气的资源于80年后将枯竭，煤炭最多供应200～300年。能源紧缺已成为世界经济和社会发展的一种制约因素，节约能源是解决能源紧缺的重要途径。根据你所学的化学知识，简述提高燃煤利用率的途径和方法。 （2）液化石油气、天然气等能源以热的形式供给人们需要的能量。试以它们的主要成分C、C3H8和CH4为代表，写出燃烧过程的化学方程式，指出它们在提供相同热量时哪一种燃料对环境造成的负面影响最小（燃 烧1molC、C3H8和CH4分别放出的热量为393.5 kJ、2 219.1 kJ和890.3 kJ）。 （3）传统化石燃料煤、石油、天然气的主要缺点是什么？为什么说“氢能源是最理想的能源”？ （4）在地球上，氢元素主要以水的形式存在，请设计利用水中的氢开发氢能源的方案。 学习档案评价是促进学生发展的一种有效评价方式。应培养学生自主选择和收集学习档案内容的习惯，给他们表现自己学习进步的机会。学生在学习档案中可收录自己参加学习活动的重要资料，如实验设计方案、探究活动的过程记录、单元知识总结、疑难问题及其解答、有关的学习信息和资料、学习方法和策略的总结、自我评价和他人评价的结果等。教师应鼓励学生根据学习档案进行反省和自我评价，将学习档案评价与教学 活动整合起来。 活动表现评价是一种值得倡导的评价方式。这种评价是在学生完成一系列任务（如实验、辩论、调查、设计等）的过程中进行的。它通过观察、记录和分析学生在各项学习活动中的表现，对学生的参与意识、合作精神、实验操作技能、探究能力、分析问题的思路、知识的理解和应用水平以及表达交流技能等进行评价。活动表现评价的对象可以是个人或团体，评价的内容既包括学生的活动过程又包括学生的活动结果。活动表现评价要有明确的评价目标，应体现综合性、实践性和开放性，力求在真实的活动情景和过程中对学生在知 识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的进步与发展进行全面评价。 第 2 页(共 12 页)