雾在哪里 - 优质课一等奖

《雾在哪里》教学设计

仙居县第七小学 冯晓芬

教学准备：1、幻灯片 2、田字格2块 3、词卡：藏、大海、天空、海岸、城市 教学目标：

1、认识“雾、淘”等11个生字。会写“岸、屋、论、切”4个字、 1. 朗读课文、读好雾说话时的语气，体会雾的淘气、顽皮。 2. 学习课文第一至六自然段，仿照课文用“无论...还是.....都.....”说一说雾来时候的景色，让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。 教学流程：

? 导入新课，读好课题。

1、老师今天给同学们带来几张图片，仔细观察，你看到了什么？（出示图片，指名回答2） 1. 认读生字“雾”，发现规律。

（1）我们一起来写一写它的名字吧。（板书“雾”） （2）指名读，齐读。

1. 你们有没有好方法记住“雾”（生说到“雨”字头）

雨字头的字我们还学习过很多，谁能来说一说（生答） 1. 出示“雨”字头的字，学生认读。

2. 小结：“雨”字头的字一般与天气现象有关。

3.导出课题

那刚刚小朋友们说到“雾”很美很模糊，今天我们就要学习一篇与雾有关的课文，这里的雾又会给人什么感觉呢？让我们走进课文———《雾在哪里》（板书课题） 1. 读课题，指导读出疑问的语气

2. 怎样才能读好课题，谁来试一试？你读的真好听。

3. 那如果这个题目是一个句子，咱们要在句子后面加上一个标点符号，加什么呢？（问号）为什么呢？

4. 是呀，“雾在哪里”是在问你呢？那你来问问看。谁也能来问一问。

5. 但是呀标点符号是不常出现在标题中的，所以我们就把问号藏在心中，大家一起来读一读。

? 初读课文，理解内容

1. 自由朗读课文，边读边思考这是怎样的雾？ 2.全班交流后，出示词语卡“淘气”“顽皮”

（1）我们来认识一下这两个新的词语朋友。来叫叫他们的名字吧。（带读，指名读词语）

（2）哎~小朋友们，读完这两个词语之后你们有没有什么发现？（意思差不多，是一组近义词）

（3）那聪明的小朋友们能不能来说一说“又淘气又顽皮的（ ）” 3.检查生字词

第一组：岸 暗

（1）那这两个生字宝宝会读了，其他生字宝宝也能读了吗？接下来张老师要来检查一下 （2）学习生字“岸”“暗”

（3）先来看一看这一组生字，你们有什么发现？（读音相同） （4）虽然读音相同，但是字形和意思天差地别。我们先来认识这一个。“岸”

（5）出示海岸图片，让学生在图中找到海岸的位置。PPT出示词语“海岸”，师领读，指名读

（4）拓展积累：海边我们说“海岸”，那河边可以说——“河岸” 湖边可以叫——“湖岸”，河的两边就叫——“河岸” （5）指名读“暗” 1. 有什么好方法记住它。

2. 是呀，“日”字旁的，没有太阳就是暗，那有了太阳就是——“明”，这是一对——反义词。

第二组 街

1. 这个生字宝宝可太简单了，谁来读一读它（指名读，全班读） 2. 张老师拍了几张街道图片，我们一起来看一看，PPT出示街道图片。

3. 每条街的街口都有这样的牌子，生活中到处是知识，只要你们仔细观察，还能认识更多的生字宝宝。

第三组 梁

1. 指名读，全班读。

2. 解释意思：“梁”古时候是指用木在水上造桥，所以有“水”也有“木”，现在一般指架在柱子上的长木，比如“房梁”、“桥梁”（同时出示图片和词语） 第四组 甚至

1. 这个词语可难读了，老师给它出了个选择题，谁来选一选 2. 怎么样才能读标准呢？（读准翘舌音）请你来读一读（指名读、开小火车读、全班读）

3. 这个字的读音太难了，现在我要让它躲到句子中去，它藏起来了，你们看，它藏到了句子中，这个句子好长好长，一共有32个字呢，谁能挑战读好它。（指名读，全班读） 第五组 躲藏 消失

1. 读准音（指名读，全班读）

2. 我们仔细观察这两个词语，每个词语中都藏着一个小秘密哦，看哪个聪明的小朋友能发现？（都是由意思相近的字组成的词语） 3. 这样的词语还有很多，老师请了几组来到了黑板上，一起来读一读。

? 学习课文，体会雾的淘气，理解内容