新人教版一年级数学上册《排队中的数学问题》优秀教学设计

新人教版一年级数学上册《排队中的数学问题》优秀教学设计

一、教学内容：排队中的数学问题复习课 二、教学目标 （一）知识与技能

用画图方法解决求整体的特殊情况（求和加1、求和减1），在依据信息画图过程中，试图以和文字表达建立起联系，建立正确的解决问题思路。 （二）过程与方法

通过画图清晰地建立起数量关系，体验用画图解决问题简洁、直观的优势。 （三）情感态度和价值观

积累活动经验，感受数学与现实生活的密切联系。 三、教学重难点

教学重点：在解决排队问题过程中，掌握解决问题的基本方法：多算要减去，少算要加上。

教学难点：辨析何时需要加1，何时需要减1。 四、教学准备 课件

五、教学过程

（一）初步体会排队中的数学问题

生活中很多地方都需要排队，排队做游戏、排队买东西。排队可十个数学问题，动物王国中正在进行队列比赛，今天我们一起走进动物王国，感受一下排队中有趣的数学问题。 1．依据信息画图。

羚羊队出场了，羚羊队长在队伍的最前面，它说：我后面有5个运动员，你能猜猜我的小队一共有多少运动员吗？ （1）依据提供的信息画图，学生画图。 （2）学生在小组内交流自己的画图。 （3）全班交流

由学生介绍图意，大家进行评价。并将算式、图和文字表述建立起联系。 2．解决企鹅有多少只的问题。

企鹅队出场，企鹅队长排在队伍的最前面，队长说：我这队算我有8个运动员。站在队尾的小企鹅问道：那我的前边有几只企鹅呢？ （1）把企鹅的对话用图或者算式表示出来。 （2）教师展示学生多种画图，并由学生介绍图意。 （3）结合图理解8－1=7表达什么意思？

小结：刚才我们一起帮助动物王国的小动物们解决了一些排队中的问题，同学们能利用画图的方法特别清楚的解决了小动物们的问题，看看又有别的小动物想你们求助了，你们愿意帮助他们一起解决问题吗？ （二）用画图方式建构解决问题的模型 3．建立“漏数加上”的模型

（1）教师出示课件：小兔子观察了一下自己的位置，也发现了一个数学问题。它说：我的左边有4只动物，我的右边有6只动物。一共有几只小动物？ 预设：10只。 预设：11只。 预设：9只。

（2）让学生把想法画出来或者用算式表示出来。全体学生画图。 （3）师生共同交流。预设：用图表示关系。

预设：用算式4+6+1=11（只）解决问题。 预设：4+7或5+6。

由学生介绍图或者算式表达的意思。重点追问一下几个问题。 ①题目中没有1，为什么要加1呢？用图帮助学生理解题意。

②针对算式4+7或5+6中的7和5，教师要追问：题目中没有这个条件，7和5 哪里来的？结合图理解算式的意思。