人教版四年级语文下册教案第4单元语文园地四（教学设计）

语文园地四

1．口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。

2．习作练习：写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。培养学生写作的良好习惯。

3．我的发现：能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。 4．日积月累：读成语，了解成语的含义，并能试着运用。

5．拓展延伸：通过宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。

口语交际、习作练习。

收集自己准备的新闻、英雄人物的故事。

3课时。

第一课时 小小新闻发布会

◆激情导入

同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变。我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？(看电视、看报、听广播、上网等)

2．你最喜欢看什么新闻？指名说。 3．看新闻有什么好处呢？举例说一说。

4．既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢？ 5．那我们就来开一个“小小新闻发布会”。

规则：(1)先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人讲得怎样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻。(2)各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最后举手表决评选出三名“最佳新闻发言人”。

6．小结延伸：通过这堂课的学习，你有什么收获？那你们打算以后怎么做呢？

第二课时

◆课前搜集资料交流

同学们，课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。 ◆结合图形读习作要求。 1．习作有几个要求？哪几个？

2．你认为这次习作的重难点是什么？(观察和想象) ◆根据观察，你想到了哪些问题？ 1．这个小孩为什么要哭？ 2．他的妈妈在哪里？ 3．当时可能发生了什么事？

4．这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样？ 5．??

◆根据问题自编故事。

◆方法指导

1．仔细观察图画，结合图画内容介绍历史背景。

2．根据观察展开丰富而合理的想象，编一个完整的故事，写清楚故事的起因、经过、结果。 ◆练习习作，指名交流，全班提出修改意见。 ◆小组交流，评议谁讲得最精彩。 ◆推选小组代表在班上交流，全班评议。 ◆同学之间互评互改作文。

第三课时

◆我的发现

1．自由读句子，体会带点的词表达的感情。 2．同桌交流。 3．全班指名交流。

4．小结：两组带点的词表达的感情不同。 ◆教学“日积月累” 1．指名读成语。全班齐读。 2．四人小组交流词语意思。

3．全班指名交流，其他同学可以补充说明。 4．读读记记成语。

5．读一读，注意观察每一横排有什么规律。 6．选一个成语说一句话。 ◆教学“宽带网” 1．朗读宽带网中的内容。

2．你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事？ 3．学生展开收集资料。

4．举办故事交流会，评选故事大王。