小学语文s版五年级下册第一单元教学设计及分析

神鸟猫 乌鸦

第二、三课时 教学目标：

、指导学生默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。

2、初步了解课文的表达方法。

3、引导学生体会“既??也??”的用法并造句。 教学重点：

理解课文内容，体会作者表达的情感。 教学难点：

作者是怎样表达这种情感的。 教学准备： 演示文稿 教学过程： 一、导入新课：

上节课我们在蒙古族的山林里结识了一位新朋友，它就是——“神鸟”。还记得课文主要讲了些什么吗？ 、回忆课文主要内容。 2、提出不懂的问题。 3、理清结构。

二、读中感悟，体会情感 、指名读1—3自然段。

（1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？

（2）想象着神鸟聪明伶俐的样子，自己读一读。 2、默读4—16自然段，出示自学提示： 3、全班汇报

步骤一：解决自学提示第1题 （1）小声读一读第4自然段 （2）出示

①这句话写的是可汗的（）活动。

②从“非??不可”这组关联词中你看出了什么？ ③读出这种决心与信心。

④说一说这一自然段与下边内容的关系。 步骤二：解决自学提示第2题

（1）读相关段落请同学说一说，神鸟是怎样一次又一次逃脱的？

（2）为什么神鸟能一次又一次地逃脱？ 要点：①两人有约定 出示：

A、自读语句，“既??也”这组关联词前后的意思有什么关系？

B、从中你体会到了什么？

c、用“既??也”说一句话。 ②故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人同情

③可汗富有同情心，被打动，叹了气，违背了约定 步骤三：解决自学提示第3题

（1）分别读3个小故事，画出故事中的人物、动物。 出示：

（2）请你谈谈对他们的看法？ （3）为什么好人也会办错事？ 步骤四：解决自学提示第4题 （1）表达的情感

①表达了对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。

②表达了对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情。

③表达了对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。 以上内容就是要表达的美好心愿。 （2）是怎么表达的

通过故事情节的起伏变化，通过人物形象的生动刻画来表达的。

4、学习课文第17自然段 （1）指名读第17自然段

（2）可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同？为什么这么说？

（3）能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗？ 回读课文，概括回答

要点；①人们捉不到它②捉到后与人们的约定③用惨遭错杀的故事打动人心，使人违背约定④知道有同情心的人都会被打动，一定会叹息。 三、总结全文，深化理解

、读了这个故事后，你受到什么教育？ 2、你怎么评价课文中的各种人物、动物？ 归纳板书： 狗

可汗捉神鸟讲猫 乌鸦

善良聪明忠于职守 同情心智慧勇于救人 3、总结：

神鸟以其聪明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念头。这是贯穿全文的大故事。而神鸟讲的3个小故事却是课文真正要表达的思想感情。这种表达方式是我们应该学习借鉴的。 4、请你向文中的人物说一句话。或赞美，或批评，或劝诫。

四、布置作业： 、完成造句