2014新版北师大版二年级下册数学教案

通过学生自己调查生活中的睡眠时间，让他们经历收集数据、整理数据，用统计表、条形统计图的方式呈现数据、分析数据的全过程。同时对学生进行“充足睡眠”的健康教育。 教学重难点：

1让学生经历收集数据、整理数据，用统计表、条形统计图的方式呈现数据、分析数据的全过程。

2调查过程中遇到的“计算睡眠时间的方法”。 教学准备：

1每人1份统计表、统计图。 2每人1份记录单。

3教师准备“全班同学睡眠时间记录单”。 教学过程： 一、谈话引入。

教师引导：老师知道，每个同学都希望自己有一个好的身体，那么怎样才能有一个好的身体呢？

学生围绕合理的饮食、适当的运动、充足的睡眠、讲究卫生与预防疾病等多方面展开交流、讨论。

导语：今天，我们就一起来研究有关“睡眠时间”的问题。 二、正确计算睡眠时间。

1讨论：你每天睡眠几小时？是怎样算出来的？ 2交流：

（1）以某某同学晚上9时睡觉，早上6时起床，午休1小时为例。

从晚上9时到12时是3时，从晚上12时到早上6时是6时。3+6+1=10（时） （2）以某某同学晚上8：30开始睡觉，早上5：30起床，午休30分为例。 从晚上8：30到12：00是3十30分，从晚上12：00到早上5：30分是5时30分。3时30分+5时30分+30分=9时30分。 …… 3计算。

请学生按正确的方法重新计算自己每天的睡眠时间，并写下来。 三、收集数据，整理数据。 1数学“分段时间记录法”。

（1） 时间段的规定可以是这样的：11时以上，含11时；10—11时，含10时，不含11时；9—10时，含9时，不含10时。以此类推。

（2） 可以自主选择句路方法，即在相应时段内记.......喜欢的符号。

2小组活动：在小组内调查，收集本组成员每天睡眠时间的数据，记录好。小组长把结果填入本组的“睡眠时间记录单”。 3全班汇总。

教师出示“全班同学睡眠时间记录单”，随着各小组的汇报，依次记录出相应时间段的人数，然后共同计算汇总出各时间段的总人数。 四、呈现数据。 1填写统计表。

每位同学把统计的结果填入统计表中，并提示学生注意把班级和填表时间写完整，然后集体展示交流。 2绘制统计图。

（1） 出示空白统计图，看清每格表示几人。 （2） 学生自主选择涂色或阴影的形式绘图。 （3） 集体展示、交流。 五、分析数据。

1观察统计表和条件图，你发现了什么？ 例如，可能会有以下发现。

（1） 睡眠10—11时的人数最多。 （2） 睡眠8时以下的人数最少。

（3） 大部分同学每天睡眠时间是10时左右，全班共36人，有28人集中在10—11时和9—10时这两个阶段。

2小组展开讨论：你还有什么发现？或是有什么想法大胆提出来小组内交流交流？

六、小结。 反 思：

第三课时 小讨论 61 教学目标：

1能看懂生活中常见的统计图表。

2学会分析统计图表中数据的变化情况，培养学生进行简单预测的能力。 3根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。 教学重难点：

1看懂统计图表，能提出并回答简单的问题。 2培养学生的统计意识和分析、预测能力。 教学准备：两副相对应的图片。 教学过程： 一、准备活动。 1活动（一）：话说身高。

教师在黑板上写出身高一词，让学生用其说一句话。例如： 我的身高是110厘米。

杨树是身高是是我身高的3倍。 爸爸与妈妈的身高相差10厘米。 两个同学的身高可能不一样。

和去年的今天相比，我的身高增长了5厘米。 ……

2活动(二):话说年龄。

教师再在黑板上写出“年龄”一词，学生再由此产生联想并说一句话。例如： 我们家爷爷的年龄最大。

年龄相差12岁的人，属相一样。 一年级的同学比我们年龄小。 动物和植物都有年龄。

人到了一定的南岭，就不再长高了。 ……

3活动（三）：话说身高和年龄。

教师用“和”字把身高与年龄联系起来，让学生进一步联想、表达。 学生会感觉此时遇到了困难，并对某些说法产生了怀疑，相互争论。 教师适时导入：身高和年龄到底有什么关系呢？我们不能用一句话说清楚。因为，不同年龄段的人，不同的人，身高和年龄的变化情况是不一样的。下面我们来看一个例子。 二、讨论活动。 1.读表。

教师出示小军1—7岁身高增长情况统计表，组织学生观察，看懂表意，说说自己从中获取的信息。

学生读懂表的内容后，进行表达：这张表说的是小军1—7岁身高的变化情况。第一行表示的是年龄；第二行表示的是小军每个年龄时的身高，单位是厘米。 2.议表。

出示讨论（1）、（2）、（3），学生在小组内讨论，然后集体交流。 A身高和年龄有什么关系？

1岁到7岁，是小军的儿童时期。总的看来，随着年龄的增长，身高也不断长高。即年龄越大，身高越高。

B什么年龄长得最快，什么年龄长得最慢？

经过计算可以知道：小军1—2岁长高了12厘米；2—3岁长高了8厘米；3—4岁长高了8厘米；4—5岁长高了6厘米；5—6岁长高了6厘米；6—7岁长高了5厘米。

由此可以看出：小军1—2岁身高长得最快，6—7岁增长得最慢。 C预测8岁时，小军可能有多高？

小军的身高在7—8岁这一年中应增长5厘米左右为宜，所以8岁时，小军可能有122厘米。

另外，应当明确：人的身高是受多种因素影响的。因此，学生回答“117+4=121（厘米）”或“117+6=123（厘米）”等也是较合理的，应给予肯定和鼓励。 3.问答。

引导学生根据统计表所提供的信息和刚才的分析讨论活动，自己提出问题，并在小组内交流、解答。 三、巩固练习。

1.出示“练一练”的内容，让学生先读懂统计图：这是某商店10天中电脑销售情况统计图。图中时间没有从周一开始，而是从周三开始的。 2.学生分小组讨论统计图下面的三个问题。 3.集体汇报。

（1） 哪天卖的多？哪天卖的少？

学生应根据前面7天的情况，分析出星期一、二、三电脑的销售很少，星期五的销售量明显增加，星期六、日的销售量最高。 （2） 一周内大约卖了多少台？

学生看前7天或后7天的均可以，估计出30台左右的数均可以。 （3） 预测接下来的周六、周日、周一可能卖出多少台？ 学生只要能说出自己预测的依据，并能说出较合理的数就可以了，不必强求一致。

4.同桌二人看统计图相互提出问题并解答。 四、布置作业。

第四课时 实践活动 62 教学目标：

1能根据统计图中的数据，提出并回答简单的问题，并作出简单的预测。 2培养学生的统计意识和分析、预测的能力。 教学重难点：

1让学生通过实验经历收集、整理数据、用统计图表呈现出来，并分析数据的全过程。

2看懂统计图表，能提出并解决简单的问题。 教学准备：草稿纸

这次实践活动安排的是一个小实验，体现了数学与其他学科的联系。这一活动，是让学生通过实验用统计的方法表示出豆芽生长的规律。可以提前一周布置给学生做这个小实验，并提出实验的要求，如温度、湿度适当，坚持每天同一时间测量记录等。有条件的班级也可以同时在教室布置一处实验角，由专人负责。没有黄豆用绿豆代替也可以的。实验7天后完成统计表和统计图，这里应该注意，要鼓励每个学生参与实验的全过程。如果学生在实验过程中出现问题，可以去请教家长、老师，也可以自己查阅书本。让学生从小就体验实验的过程，对他们的成长是有利的。 教学过程：

一、谈话导入课题。 二、出示要求：

（1）把几十粒黄豆泡在水中，一天后将水倒掉，盖上一块湿布。 （2）待黄豆发芽后，选择一颗豆芽测量长度并记录。 （3）填入下表，并制成统计图。 三、布置任务。

1自己参与实验的全过程，有问题可以及时向老师或家长请教。 2我们一周后，看看你的统计图。

可以与同伴说一说，从这个图中你看到了哪些变化？ 四、小结。 反 思：

总 复 习

教学目标：