（名师整理）最新人教部编版语文中考《修辞手法的表达和运用》专题复习教案（含答案）

淡妆浓抹总相宜

修辞手法的表达和运用专题复习

一、复习目标

1.判断、辨析、理解常用修辞手法及其作用。 2.灵活恰当的运用各种修辞手法。 二、教学重难点

1.理解修辞手法的内涵，提高语言表达的能力。 2.能够准确运用恰当的修辞手法。 三、教学过程 （一）【导入新课】

以猜谜语导入修辞手法的运用。

1.头戴红顶帽，身穿白布袄。走路像摇船，说话像驴叫。（猜一动物）

[提问]运用了什么修辞手法。 [回答]拟人、比喻

2.长长的黄鳝，短短的泥鳅。弯弯的虾米，倒挂的石榴。（猜一日常用具）

[回答]运用了比喻的修辞手法

恰当运用修辞手法，能够增添我们生活的趣味，在文章的写作中，也能使文章更生动形象、情趣盎然。就像上则谜语，写出了荷花的娇羞、美丽。在我们中考中对修辞手法也经常进行考察，下面是五年来潍坊市的中考试题，我们一起看一下中考题中对修辞手法的考察：

（二）【链接中考】

1.下面是你同学演讲词中的两段文字，阅读完成（1）-（3）题（6分）

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（甲）我与汉字形影不离，朝夕相处忧伤时，汉字为我擦泪；欢乐时，汉字为我鼓

掌。 ， ；课下写作时，携汉字低声吟唱 。

（乙）①一个民族的文化能否得到复兴，不是取决于它吸收了多少外来文化的精华，而是取

决于这个民族的优秀文化得到了很好的传承。②汉字是中华文化的根，是中华民族的血液。③在网络时代，我们不能“握着鼠标丢了笔杆”，不能让汉字沦为失落的文明。

（3））这两段文字除对偶之外，还运用了三种修辞手法，请指出一种并简析其表达效果（2 分）

小湖南面有一座小山，山与湖之间是一排高大的银杏树。几天不见，竟变成一座金黄屏障，遮住了山，映进了水。扇形叶子落了一地，铺满了绕湖的小径。似乎这金黄屏障向四周渗透，无限地扩大了，循路走去，湖东侧一片鲜红跳进眼帘。这样耀眼的红叶！不是黄栌，黄栌的红较暗；不是枫树，枫叶的红较深。这红叶着了雨，远看鲜亮极了，近看时，是对称的长形叶子，地下也有不少，成了薄薄的一层红毡。在小片鲜红和高大的金屏障之间，还有深浅不同的绿，深浅不同的褐、棕等丰富的颜色环抱着着澄明的秋水。冷冷的几滴秋雨，更给整个景色添了几分朦胧，似乎除了眼前这一切，还有别的蕴藏。这是我要寻的秋的韵致了吗？

2.第⑥段的景物描写运用了多种修辞手法，请选择一种举例分析其表达效果。（3分）

3.下列关于修辞手法及其表达效果的分析，不正确的一项是（ ）（2分）

A.“鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”（郭沫若《雷电颂》）运用排比和反复，突出表达了屈原呼唤正义力量、摧毁黑暗势力的强烈愿望。

B.“张这两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规??然而圆规很不平，显出鄙夷的神色”（鲁迅《故乡》），第二个“圆规”比喻杨二嫂，表现了她的尖酸刻薄，表达了“我”对她的厌恶之情。

C.“电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声”（王鼎钧《那树》），运用拟人手法赋予树以人的特征，生动地描写了老树遭受砍伐的悲惨情景。

D.“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。（”李白《行路难》），运用夸张手法，极力表现用具之美和酒菜之贵，突出表现了诗人内心的迷茫和苦闷。

4.学校积极参加“书香校园”系列活动。下面是“经典阅读”活动倡议书，请阅读后完成9-11题。

①人生的高度取决于阅读积淀的厚度。②与书籍相伴的人生，一定有生机，有价值；书香飘溢的校园，一定有活力，有内涵。③今年，我校的“书香校园”活动取得了丰硕成果，被评为全市“书

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香校园”示范学校。④为了进一步引导全校师生吸收经典著作的营养，提升人生境界为宗旨，学校决定开展“经典阅读”活动。

本期“经典阅读”活动推荐的名著是：《童年》（高尔基）、《钢铁是怎样炼成的》（奥斯特洛夫斯基）、《名人传》（罗曼·罗兰）、《假如给我三天光明》（海伦·凯勒）。

阅读经典吧，经典著作会像雨露一样，滋润你干渴的心田，绽放你理想的花朵； ， ， 。

5.仿照画线部分，在横线处补写语句。要求：语意连贯，结构基本相同，修辞手法一致；字数可略有增减。（2分）

现代文阅读《枯萎的蒲公英》

6. 请从修辞的角度赏析文中画线的两个句子。（4分）

（1）叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。 （2）风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。

师生活动：师生浏览近五年的中考试题，注意近五年来对修辞手法考察的题型及分值。

纵观近五年的潍坊市中考题，对修辞手法的考察，题型涉及积累与运用、综合性学习、阅读理解，分值2到4分不等，所以，修辞手法必须引起我们的重视。下面我们复习一下常见的几种修辞手法及作用：

（三）【考点精讲】 常用修辞手法及其作用 一、比喻

（一）概念：比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。

（二）比喻的结构：比喻的结构，一般应由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志词语）组成。

（三）构成比喻的关键：

1.甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能看有没有比喻词，下列几种情况，虽有喻词，但不是比喻。

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（1）同类比。例如：她的性格很像母亲。( 2 ) 表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。

（3）表示想象。例如：她仿佛听见了她的心脏跳得非常厉害。

（4）表示列举。例如：我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物，像徐洪刚、李向群等。

2.甲乙之间必须有相似点。

例如：东方渐明，天空出现万道霞光，犹如一朵含苞欲放的鲜花。（霞光与鲜花之间没有相似点，所以不是比喻句）

3.比喻的作用

主要是或化平淡为生动；或化深奥为浅显；或化抽象为具体；或化冗长为简洁。 二 、比拟

1.概念：根据想象把物当做人，把抽象的概念当做人或物，或者把人当做物、把此物当做彼物来描写。其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化” 的一种修辞格。

2.比拟的种类

①拟人（把物当人来写）。例如：1桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 2软泥上的青荇，油油的在水底招摇。

②拟物（把人当物写或把甲物当乙物写）。例如：1我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。2指导员讲得正来劲儿，嘎子竖起耳朵听。

3.比拟的作用

色彩鲜明描绘形象表意丰富，正确运用比拟，增加了语言的生动和形象性，可使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且可感受到对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。

三、排比

1.概念：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方式。

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