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第一章 文章的性质与功能
一、 怎么理解文章写作的本质？
答：①文章写作是人类的一种社会实践活动，是具有写作能力的人的制作文章的复杂的创新性脑力劳动。 ②文章写作是人们运用书面的语言文字反映事物、表情达意、交流思想的一种重要方式，它的具体表现就是制作成文。
二、什么是写作学，主要包括哪些内容？
答：写作学是研究写作主体制作文章这一复杂创新性脑力劳动的基本规律及方法的科学。 具体包括：①研究已有的文章，总结其写作的特点、经验及规律，作为学习写作的借鉴；
②研究文章的写作过程、探讨写作主体的能力结构、思维特征等主体因素，培养、增强作者自身的素质和能力；
③探索写作主体是如何运用智力和技能把生活材料、思想情感富有创新性地化为好文章的，以解决“怎样写”的问题，从而指导写作实践。
三、 谈谈“文章”的含义。
答：“文章”是一个流变的概念，不同的历史时期有不同的含义。 春秋战国时期，“文章”是礼乐法度的意思。 东汉末年，“文章”同今天大家所理解意义相同了。 六朝时期，“文章”又称“文翰”、“文笔”。
现在可以理解为：反映客观事物，表达思想，认识情感，具有相对完整的意思和一定篇章结构的书面语言形态。
四、对文章进行科学的分类和系统研究，有什么意义？
答：可以帮助人们了解各种文章产生、演变的情况，认识各种文体的性质、特点、功用和写作的要求，不但有助于人们认识各类文章的共性，更有助于人们掌握每种文体的特征；既有利于指导阅读和写作、便于教学，也有利于更好地发挥文章的社会作用。
五、叶圣陶对文章的分类提出了哪些原则？ 答：一、要包举；二、要对等；三、要正确。
六、什么是写作的客体和主体？
答：客体：客观事物，只有在它与一定的写作主体构成认识与被认识，放映与被反映的关系时，才能称为写作的客体。
主体：指能够运用一定的物质和精神手段进行写作活动，生活在一定的历史条件下和一定的社会关系中的“现实的人”。
七、为什么说文章对客观事件的反映是能动的反映？
答：因为无论哪一种写作主体，当他通过写作实践作用于写作时，对客体的反映具有创新性，都要经过作者头脑的加工制作，融进作者的理解、意志、情感、趣味等。再用经过整理、加工的书面语言，把对写作客体的感知，体验和认识表达出来，这才成为文章。
八、简述一般文章表现事物的独特方式。 答：①以个别反映一般 ②用书面语言进行表达 ③用直述的方式进行表达
九、简述文章的社会作用。 答：①认识作用 ②教育作用 ③审美作用 ④实用价值 ⑤消遣娱乐作用
第二章 写作的基本特点与规律
一、 写作的过程可分为那几个阶段？包括哪些主要环节？ 答：写作的过程可分为一下三个阶段：1.“采集”阶段。 2.“构思”阶段。 3.“表述”阶段。
包括一下六个主要环节：立意、选材、谋篇、起草和修改。
（感知是采集阶段的主要环节。立意、选材和谋篇要在构思中进行。起草、修改则是表述阶段的主要工作。） 二、写作的特点主要有哪些？ 答：1.个体性 2.综合性 3.实践性 4.创新性
三、在写作的整个过程中，为什么说作者始终处于关键地位？
答：因为写作活动是写作主体的一种个体性的创新性精神劳动，是作者能动思维过程。任何社会活动，客观事理都必须经过作者头脑的整理、加工或才能通过书面的语言文字表达出来。任何写作活动都要受到作者本人的认识、情感、意志等的支配。所以在写作过程中，作者始终处于关键地位。
四、写作的特点与规律有什么内在联系？
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答：在一定的范围内可以互为表里，但是二者的内涵并不一样。
五、什么是“物-意-文”双重转化律？为什么说“物-意-文”双重转化不是一个直线式的机械的发展过程？ 答：
六、什么是多元因素交融化一律？了解这一规律有何重要意义？
答：多元因素交融化一律：文章写作过程中，客体和主体的众多因素，发挥各自的重要作用，并达到融化与交融，最后化为和谐统一的整体。 重要意义：
七、什么是化升华深化调整律？了解这一规律对学习写作有何重要意义？
答：化升华深化调整律：文章是客观事物在人们的头脑中的反映，而人们对客观事物的认识是要经过一个由浅入深，由表及里，由此及彼的不断提炼，不断深化，不断升华的认识过程。
意义：只有不断提炼、升华、深化、调整，才能纠正写作主体认识上的片面性，才能推陈出新，有新意，才能综合好各种写作因素，使文章成为一个有机的统一体，才能使“双重转化”、“多元化一”转化得好，融化得好。
八、什么是知行结合通变创新律？
答：知行结合通变创新律，是指把学习写作理论与写作实践结合起来通过多读、多练、多思，融会贯通写作的基本法则，掌握各种文体的基本体制与写作的大体要求，进而变通妙运，出巧创新，写出高质量的文章。
九、知行统一对学习写作有何意义？
答：意义：①“知”与“行”的结合，理论与实践的统一，是提高写作能力与水平的有效途经。
②通过学习，思考和实际的训练，对写作的理论知识，有了较为系统、深入的了解，对写作的本质、特点、规律、要求、方法、技巧等，有了科学的认识和全面的把握，就可使自己的写作实践提高到自觉的、能动的、科学的高度，从而取得事半功倍的效果。
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第三章 作者的素养、能力与责任
一、 什么是素养？包括哪些? 答：素养是人的能力发展的自然前提。
包括：生理素质、心理素质、政治素质、思想素质、文化素质、业务素质等。
（对写作活动具有影响和制约作用的，主要是心理素质、思想素质、文化素质和业务素质。） 二、什么是气质？
答：心理学认为：气质就是一个人在他的心理活动和外部活动中所表现的某些关于速度、强度、灵活性、稳定性和敏捷性等方面的心理特征的综合。
1.心理学的气质类型分类： 类型 胆汁质型 特点 具有很强的兴奋性，因而在行为上表现出不均衡性。精力旺盛、活动力强，但受挫后容易泄气。 多血质型 黏液质型 忧郁质型 2.人类的类型： 类型 理智型 艺术型 思维特点 善于以概念、判断、推理等手段揭示生活的普遍本质。 鲜明的直接印象，形象的知觉和记忆，丰富的想象，对客观事物的知觉十分灵活和敏锐。 中间型 写作类型 长于说明文与议论文 长于叙述和描写 具有高度的情绪易感性，容易受挫，忧郁质型的人较孤僻，在困难面前表现优柔寡断。 具有很强的的灵活性，容易适应变化的生活条件与环境。情绪易产生，也易改变。 安静、平衡，始终是平稳、坚持和顽强的，但不够灵活，具有惰性。 介乎“理智型”和“艺术型”之间，均可融叙事、描写、议论、抒情和兼有二者的特征 说明于一体，写作中得心应手，左右逢源。
性格：是个性的核心，是一个区别于其他人的个性心理特征，是指人较为稳定的对现实的态度及与之相适应的行为方式，是一些最本质、最持久的心理特征的综合。
兴趣：是指一个人积极探究某种事物或从事某种活动的积极倾向，这种倾向又是和一定的情感体验联系着的。
作者的修养包括：思想修养、文化修养、表达修养 作者的能力：观察能力、想象能力、思维能力 作者的责任:把优质的精神产品奉献给读者
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