北师大版小学二年级下册数学《比一比》教案[三篇]

北师大版小学二年级下册数学《比一比》教案【三篇】

篇一

教学目标：

1、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流。

2、培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力。

3、初步体验量化的思想，促进数感的发展。 重点难点：

位数相同的数的大小比较。 教具学具：

课件、计数器、直尺。 教学过程： 一、复习导入 比较大小

981（ ）1000 6980（ ）789 7083（ ）7208 1378（ ）2341 2980（ ）3408 3920 （ ）3980 二、试一试

1、课件出示28页情境图，认真观察，自己试一试。教师巡视，发现问题。 2、展台展示学生自己完成的任务情况。

3、学生汇报：在数线上标出三辆自行车价钱的理由，说一说哪辆车，哪辆车最贵。

三、教师评价，

对于学生的不同说法，只要合理，教师就要给与肯定。

（设计意图：为学生提高充分、独立的思考空间，增强学生的探究意识和学

习的自信心，让他们体会成功的乐趣。） 四、小组讨论学习

学习在线上标出3200的大致位置，小组讨论学习，然后汇报。 五、课件出示

练一练，完成29页练习题3、4题，让学生填一填，教师巡视检查。 六、总结提升

让学生谈谈收获，着重谈怎样比较数的大小。 板书设计： 试一试

万以内数的大小比较，位数多的数就大，位数相同，从高位开始比。 篇二 教学目标：

1、 通过比一比活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。

2、 通过估计，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的实际作用。 教学准备： 教师：数字卡片、 学生：100以内的数字卡片 教学过程： 一、复习

1、同桌用100以内的数字卡片，每次每人抽出一张，谁先说出大数，谁就赢。 2、交流判断大数的经验。 二、新授

1、教学“比一比”

（1） 出示1084、982说说谁大，谁小？

（2） 学生说：三位数比四位数小，所以1084>982 （3） 教师出示另一些数，学生进行比较。 （4） 总结规律： 数的比较：

（1） 数位比较多的一个数比较大

（2） 从位比起，位的数大的大（数位相同） （3） 如果数位和位都相同，我们比较下一位。 2、练一练

（1） 学生完成P36在O里填上、= （2） 说说自己为什么这样填 3、试一试

（1） 教师指导学生读题，理解题意 （2） 说说怎样能比较快地比出大小？ （3） 教师总结：

先将这些数按数位多少分一分，再将相同数位的数进行比较。 994、想一想

（1） 指导读题，理解题意

（2） 最小的四位数1000，的四位数9999 5、数学游戏：

（1） 告诉同桌你写了一个什么样的数，…… （2） 请一个学生上台示范，全班再分组做。 6、练一练

完成练习题1、2两道题 三、小结

这节课，同学们都学到了哪些知识？ 1、 学会了比较万以内数的大小 2、 四位数与三位数怎样比 3、 都是同数位的数怎样比

4、 如果很多数在一起比较大小，该怎样做 四、作业

1、最小的四位数是（ ），的四位数是（ ） 2、最小的三位数是（ ），的三位数是（ ）

3、在287、7650、80、285、1651、79这几个数中，二位数的有（ ），三位数的有（ ），四位数的有（ ） 4、427 O 527 1620 O 620 888 O 988 29 O110 99 O 999 6080 O 3090 篇三 教学目标：

1、通过比一比的活动，掌握比较万以内数的大小方法，能用符号表示万以内数的大小。

2、培养学生的归纳能力、口头表达能力。

3、通过多形式活动，结合现实素材，感受大数的意义。 教学重点：

比较万以内数的大小的方法 教学难点：

让学生总结并熟练掌握和运用比较大小的方法