五年级思维训练5上

24点 教学设计 知识目标：

1．进一步提高学生的口算能力。

2．让学生掌握算“24点”的基本方法与技能。

3．使学生知道几张牌可以算出24或算不出24；相同的几张牌有不同的算法。 能力目标：通过试算、调整等思考过程，掌握解决问题的策略，进一步提高解决问题的能力。 教学重难点：

重点：理解掌握算24点的方法和规则，能比较快地利用4张牌算24点。 教学过程： 一、谈话揭题。 1.介绍扑克的学问。

2. 由扑克牌的玩法引出用扑克牌来玩“算‘24点’”的游戏。 3. 介绍游戏的玩法。 二、活动环节一：新手上路。 1．找一找：

①找出两张牌算出24。 ②再添一张牌算出24。 2．试一试：给出三张牌算24。

3．小结算“24点”的基本方法：根据3张牌上的数，从中选出两个数进行第一次运算，把第一次算得的结果和另一个数进行第二次运算，使算出得数为24。 三、活动环节二：能手展示。 1.学生自己选出三张牌，算出24； 2.同桌互算； 3.全班小组交流。

（通过活动让学生在活动中感受到三张牌算24的一些方法，同时渗透已知三张牌算24时，有时会有多种方法，培养学生学习数学的兴趣。） 四、活动环节三：高手擂台。 1．尝试四张牌算24。

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2．分组活动：

（1）必答题：每个队通过抽签选一个题号，并解决对应的四个数算“24点”的题目。

（2）抢答题：在规定时间内用四个数算24点，鼓励多种方法。

（3）选答题：题目分为一星题和二星题各三题，让各组自由选择，答对奖励，答错倒扣。 3．活动小结。

五、全课小结：学生介绍算24点经验，算24点时，我们要注意找到3和8、4和6，这样就能方便快速地算出24。鼓励学生课外算24点。

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小数乘法简便计算（一） 教学目标：

1、、 在运用有关的运算律进行小数的简便计算的过程中，培养学生主动运用运算律进行简便计算的意识，发展学生的数感。

2、 使学生通过学习，进一步体会数学知识之间的内在联系，进一步增强探索数学知识和规律的能力，感受数学知识的方法和应用价值，激发学习数学的兴趣。 教学重点：使学生经历举例验证的数学活动过程，初步理解整数乘法的运算律对小数乘法同样适用，能主动运用有关的运算律进行小数的简便计算。 一、填一填

1、5.2+5.2+5.2+5.2=( )×( )=( ) 2、已知一个因数2.4,另一个因数是5,积是( )。

3、已知两个因数的积是3.14,如果两个因数都扩大10倍,积是( ),如果一个因数扩大10倍,另一个因数缩小10倍,积是( )。 4、根据13×21=273直接写出下面各题的积：

A、13×21=( ) B、13×0. 21=( ) C、13×210=( ) D、1.3×0.021=( ) 5、7.6的3倍是( ), 4个1.2是( )。 9.6扩大到原来的10倍是( ), 缩小到原来的 是( )。

6、两个因数相乘的积是47.5，如果一个因数扩大10倍，另一个因数不变，积就扩大（ ），结果是（ ）。

7、49×0.5积是（ ）位小数，0.25×0.6积是（ ）位小数， 0.65×1.04积是（ ）位小数，150×6.4积是（ ）位小数。

8、一个长方形花坛，长是3.5米，宽是0.45米，它的面积是（ ）平方米 9、一书包的售价是58.5元，买3个要付（ ）元，买6个要付（ ）元。 10、把0.47的小数点去掉后，原数就（ ）到它的（ ）。 二、用竖式计算。

36×5.5 18×3.06 3.45×21 0.28×0.25 150×0.12 0.87×1.5 0.4×0.076 1.5×0.062 6.5×0.04

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三、计算下面各题，怎样算简便就怎样算。

28.3×0.1×2.7 58.36×0.5＋18.2 1.01×8.5 0.79×98＋0.79 ×2 0.48×1.25 0.25×5.8×0.4

四、学校美术室的宽是5.4米，长是6.5米。它的面积是多少平方米？ 五、一套校服56.5元，买50套校服应付多少元？

六、学校要给一张长25分米，宽1.4米的长方形会议室桌铺上一块玻璃，每平方米玻璃的售价是32元，买这块玻璃需要多少钱？

小数乘法简便计算（二） 教学目标：

1、、 在运用有关的运算律进行小数的简便计算的过程中，培养学生主动运用运算律进行简便计算的意识，发展学生的数感。

2、 使学生通过学习，进一步体会数学知识之间的内在联系，进一步增强探索数学知识和规律的能力，感受数学知识的方法和应用价值，激发学习数学的兴趣。 教学重点：使学生经历运用有关的运算律进行小数的简便计算，对各种形式的小数乘法简便计算有比较熟悉的掌握。 一、学生试做，学生讲解，教师补充。

0.25×16.2×4 (1.25－0.125)×8 3.6×102 3.72×3.5＋6.28×3.5 15.6×2.1－15.6×1.1 4.8×10.1 问：你有什么发现？

二、学生独立完成，集体汇报。

4.8×7.8＋78×0.52 56.5×99＋56.5 7.09×10.8－0.8×7.09 1.87×9.9＋0.187 4.2×99＋4.2 1.25×2.5×32 3.83×4.56＋3.83×5.44 4.36×12.5×8 9.7×99＋9.7 三、总结。

小数乘法和整数乘法的简便算法有什么相同点和不同点？ 生1：计算方法相同。 生2：运用的运算定律相同。

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