婚姻家庭咨询师考试基础知识复习重点

14、常以偷窃女性乳罩,内裤或女性发辫等为乐,然后偷偷地对偷来的物品产生性欲冲动,通过手淫以求性欲的满足,这种行为被认为性偏好障碍 (p241)

14、性偏好障碍的类型露阴症、恋物症、摩擦症、恋童症、施虐症与受虐症(p241) 16、焦虑型人格障碍又称回避型人格障碍（p244）

17、男性性功能障碍包括：勃起功能障碍 、早泄、不射精症及逆行射精 （p246） 18、性学的核心与基础是性医学

19、无合并症的急性心肌梗塞患者在康复后6个月才能考虑恢复性生活.（p254）

20、淋菌性尿道炎表现为尿道口红肿,伴有尿频、尿急、尿痛，继而有大量黄绿色脓性分泌物由尿道排出. 21、性咨询主要解决正常人面临的性不和谐的问题,是心理冲突或性困惑的为（p262） 22、我国目前常见的性传播疾病包括尖锐湿疣、梅毒(p262)

23、性咨询与性治疗的成败取决的因素有(1)夫妻之间的配合(2)咨询师与求助者之间的配合(p262)

24、在婚姻方面需要帮助的夫妇中，有75%的夫妻除了目前的婚姻问题之外，还曾有过明显的性生活方面的问题（p265）

25、寻求婚姻咨询的夫妻们所具有的最常见的问题：双方缺乏交流；长期以来的持续争吵；不能满足情

感的需要；性生活不美满等(p265)

26、艾滋病的进程分为潜伏期、发生期、完全艾滋病期（P272） 27、性学的三大支柱包括性医学 、 性心理学、. 性社会学

28、导致女性性欲低下的最重要原因社会心理因素包括几个方面(1）根深蒂固的错误信念和信息2）婚姻冲突3）生活方式4）心理障碍5）性技巧贫乏6）年龄因素(p249)

29、性咨询与性治疗的区别：1）从两者要解决的问题上来说：咨询主要解决正常人面临的性不和谐的问题，是心理冲突或性困惑，而治疗主要是解决求助者的问题，处理的是性障碍或有关疾病。2）从咨访关系上说：性咨询强调求助者和咨询者的平等性，而性治疗却强调医患关系中咨询师需要有一定的权威性。(262)

第八章 婚姻家庭理财 1、财务安全定义：是指个人或家庭对自己的财务现状有充分的信心，认为现有的财富是以应对未来的财务支出和其他生活目标的实现，不会出现大的财务危机。（p273）

2、当投资收入可以完全覆盖个人或家庭发生的各项支出时，就可以被认为达到了财务自由的层次。（p273第2段）

3、婚姻家庭理财规划的主体为因婚姻而形成的家庭，由于主体的限定，理财规划的八个具体组成部分，即现金规划；风险管理与保险规划；消费支出规划；子女教育规划；投资规划；税收规划；退休养老规划；财产分配和传承规划都围绕家庭内部成员展开。（p274第1段）

4、婚姻家庭理财的四大基本财务体系包括：风险防控体系；消费管理体系；投资获利体系；财产传承体系。（p274第3段）

5、风险防范体系对于家庭理财来说主要体现为“财富保护”的家庭理财体系。（p275第1段） 6、为达到风险防控目的，一般留出相当每月支出每月家庭支出3——6倍的额度，留出现金的额度。（p275第2段）

7、家庭的消费管理体系是安排家庭目前和未来的各项消费支出，尽量均匀地享受一生的财富。（p276第3段）

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8、股票已经成为金融市场上主要的、长期的信用工具。（p276第2段）

9、消费管理体系主要是安排家庭目前和未来的各项消费支出，尽量均匀地享受一生的财富。通常可以把这一体系分为：日常生活消费支出规划；大额消费支出规划。（p276第3段） 10、一般来讲，房贷支出控制在家庭总收入的30%之内比较合理。（p280第2段）

11、“AA制”即双方婚前和婚后的收入均归其个人所有，也均由个人支配和处分，婚姻生活中没有共同财产。（p281第2段）

12、共同财产制认为婚后任何一方的收入都是夫妻的共同财产，夫妻双方均有权支配和管理。（p281第2段）

13、夫妻财产管理与支配模式分为一主一辅型；完全依赖型；各自为政型。（p282第1段） 14、基金按组织形态来分，可以分为公司型基金和契约型基金两种（p282最后一段）

15、集合资金信托可分为的类型包括证券投资集合资金信托计划；股权投资集合资金信托计划；贷款集合资金信托计划；权益投资集合资金信托计划。（p283最后1行）

16、股票型基金中的指数型基金在2006年和2007年的平均收益率高于主动投资股票型基金的平均收益率。（p283第1段倒数第3行）

17、《信托公司集合资金信托计划管理办法》规定，信托公司向他人提供贷款，不得超过其管理的所有信托计划实收余额的30%。（p284第3段）

18、中国人民银行的“黄金榜”属于黄金中的纸黄金，又称为账户黄金品种。（p286第2段） 19、黄金是比较好的保值和避险工具，可以对抗长期性的通货膨胀和货币贬值。（p286第2段） 20、实物期货主要包括农产品期货；有色金属期货和能源期货（p286第3段）

21、离婚通过诉讼方法来分割婚姻住房的话，法院可以采取评估折价分割法；竞价分割法；共同使用分割法进行住房分割。（p288最后2行）

22、我国法律规定的子女抚养费既包括子女的生活费，也包括其教育费用及医疗费用。夫妻间在离婚时，若在子女抚养问题上不能协调一致，法定标准一般为非直接抚养一方月基本收入的20%～30%。（p289第3段）

第9章 家庭教育复习重点

1、狭义的家庭教育是指：在家庭生活中，由家庭里的长者对其子女及其他年幼者实施的教育和影响； 广义的家庭教育是;指渗透在家庭全部生活中，来自家庭的人或物对儿童的直接、间接、有意、无意、积极、消极的影响.(p293) 2、家庭教育的性质：（1）家庭教育是终身教育（2）家庭教育是非正规教育（3）家庭教育是私人教育(p293)

3、家庭教育的性质:家庭教育是终身教育、家庭教育是非正规教育、家庭教育是私人教育（p293） 4、正规教育是有目的、有组织、有计划、系统实施的教育。正规教育一般有有受过专业训练、具有专

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业知识、经考核合格、由国家或教育部门任命或聘任的专职教育工作者；有相对稳定、按一定年龄和文化水平组织起来的教育对象；有按照国家意志指定的教育教学大纲、相对稳定的教育教学内容和教材，有明确的培养目标（p294）

5、生理成熟和环境是影响、决定人的发展的两个重要因素(p295) 6、家庭教育的地位和作用：（1）家庭教育是一切教育的基础（布朗芬布伦纳的生态系统理论）（2）家庭教育关系生活的幸福与人才的培养(p295)

7、家长教养方式是约翰·布雷萧和马丁提出的（p295） 8、生态系统理论的创始人是布朗芬布伦纳 (p296) 9、宏系统指儿童所处的文化或亚文化环境（p297） 10、儿童早期是人大脑发育最关键的时期(p298)

11、家庭教育的优势(1)针对性强(2)灵活性、随机性强(3)教育内容的全面性和丰富性(4)强烈的情感感染性(5)特殊的权威性(6)稳定性强 (p300) 12、家庭教育的优势：（1）针对性强 （2）灵活性与随机性强 （3）教育内容的全面性和丰富性（4）强烈的情感感化性5）特别的权威性 （6）稳定性强(p300)

13、针对性强的家庭教育优势(1)长期的共同生活 (2)亲子间感情亲密(3)亲子间相互信任 (4)在熟悉的环境中孩子能真实表现自己(p300)

14、情感感染性是一种潜移默化、无声的教育，具有特殊教育价值 （p302）

15、家庭教育的局限性有(1)家长缺乏教育者角色意识和儿童权利意识，家庭教育容易感情用事(2)容易忽视儿童的个性特点(3)家长素质层次不齐对教育质量的不均衡性影响(p304)

16、树立家长威信应做到：(1)尊重、信任孩子和孩子平等相处 (2)关心、爱护孩子，一身作则(3)家长之间相互尊重(4)家长不能滥用权威（p304） 17、家庭教育的局限性：（1）家庭缺乏教育者角色意识和儿童权利意识，家庭教育轻易感情用事 （2）容易忽视儿童个性特点（3）家长素质层次不齐对教育质量的不均衡影响(p304)

18、核心家庭包括：夫妻关系、单亲家庭（一个爸爸和一个子女或者一个妈妈和一个子女）、亲子关系(p306)

19、影响儿童发展的家庭因素包括：家庭的社会地位、家庭结构、父母的教育观念与教养方式、家长的期望水平(p306)

20、家长教养方式的四种主要类型：权威型；专制型；放纵性（或容许型）；忽视型 (p308) 21、家长的素质决定家庭教育质量(p310)

22、影响家庭教育质量的因素是多方面、多层次的，如家庭所处历史时代、社会区域；家庭生活环境； 家长的素质等。(p310)

23、从家庭教育的角度来看，家长的作用主要体现在以下几方面(1)家长是孩子长期与全方位的教师(2)家长在家庭教育中起主导作用(3)家长是孩子的榜样(p310)

24、抚养教育子女的义务，是社会赋予每个做父母的神圣职责，每个父母都必须尽力承担起来，这是合格家长的首要条件（p312）

25、家长所具备的一般素质是指家长本人作为一名社会成员、国家公民所应具有的素质，对子女起着潜移默化的作用(p312)

26、合格家长应具备的特殊素质：（1）、应有高度的教育义务感和责任感（2）、树立正确的教育观念（3）、科学的教养方式（4）、具备教育子女的能力（5）、具备丰富的教育知识（6）、具备高尚的品德和良好的心理素质(p312)

27、合格家长的素质(1)抚养教育子女(2)提供适宜发展的学习环境，促进子女主动发展 (3)民主的教养方式培养子女 (p312)

28、家长的教育观念，主宰着家庭教育的各个方面，是决定家庭教育方向与质量的关键（p313）

29、家长的亲子观是指父母与子女之间的关系，亲子关系是影响儿童发展特别是社会性发展的关键因素（p317）

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30、人才观影响着家长对孩子的期望、教育目标和教育的重点(p317)

31、教养方式是在父母抚养教育子女过程中表现出来的、一种相对稳定的行为方式，是其教养观念，教养行为及对儿童情感表现的综合表现。也是反映家庭教育质量的指标。(p318)

32、家长应具备教育子女的能力包括(1)了解孩子的能力(2)分析与解决问题的能力(p319) 33、家庭教育的根本原则是以身作则(p324)

34、家庭教育的原则包括(1)以身作则(2)因人施教(3)教育应该一致、一贯(4)循序渐进、量力而行(5)民主平等与严格要求相结合(p324) 35、家庭教育的原则：（1）以身作则（2）因人施教（3）教育应该一致、一贯（4）循序渐进、量力而行

（5）民主平等与严格要求相结合（6）坚持正面教育(p324) 36、前苏联教育家马卡连柯说：“不要以为只有你们同儿童谈话、教训他、命令他的时候才是进行教育。你们在生活的每时每刻，甚至你们不在场时候，也在教育着儿童。”这句话体现的是家庭教育原则中的以身作则(p324)

37、家庭教育的方法（1）、家庭环境的熏陶 （2）、树立榜样 （3）、行为评价 （4）、鼓励 （5）、说服教育（6）、实践锻炼(p331)

38、行为评价包括(1)表扬和鼓励的策略(2)批评的策略 (3)惩罚的策略(p333)

39、说服教育应注意：(1)关爱、理解、尊重孩子(2)学会倾听(3)沟通要适合孩子的发展水平(p335)

第十章 婚姻家庭心理咨询

1、 婚姻家庭心理咨询产生于：二十世纪四十年代末五十年代初。产生于人类认识论发展的重要阶段——系统论、控制论诞生之后不久。（p337最后1段）

2、从应用心理学角度讲，婚姻家庭心理咨询是继精神分析心理咨询、认知行为心理咨询、人本主义心理咨询之后的第四种心理咨询流派，被称为心理咨询的“第四势力”。（p337第2段）

3、二十世纪八十年代后，婚姻家庭心理咨询的领域逐步国际化和职业化，已经发展壮大。（p340第2段） 4、婚姻家庭心理咨询认为，人们遇到的所有人际冲突和社会关系问题，都可以在家庭关系中找到基础和缩影。（p341第4段）

5、婚姻家庭心理咨询的特点包括：从系统角度解释个人的问题、个人的改变有赖于家庭整体的改变、着重于家庭成员的互动与关系。（p341第5段）

6、婚姻家庭心理咨询的局限：家庭成员不能积极参与咨询全过程、婚姻家庭咨询师自身素质的局限、家庭成员对咨询的态度影响干预效果、适用面对重症精神疾病发作期、偏执型人格障碍、性虐待等特殊情况，不考虑首选婚姻家庭心理咨询。（p342第3段）

7、婚姻家庭心理咨询认为，家庭的许多“问题”都是互相依存的，这些“问题”经过无数次家庭成员之间的互动、重复、强化才得以形成。（p341倒数第2段）

8、婚姻家庭心理咨询认为，被标签的“病人”所呈现的问题只不过是家庭成员互动的结果，而不是哪位成员个人的问题。（p342第1行）

9、婚姻家庭心理咨询面对的主要问题是：婚姻关系紧张、代际关系冲突、家庭教育的困惑、重大生活事件、心理障碍问题、家庭不同阶段的特殊心理问题。（p343第3段）

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