湘教版六年级上册《空山鸟语》教学设计[1]

《空山鸟语》教学设计

教学目标

1、知识目标：品读文章，积累优美词汇，优美句子，感受意境之美。 2、能力目标：有感情地朗读课文，欣赏作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。

学习作者运用比喻和拟人的修辞使描写更生动形象的

表达方法。

3、情感目标：通过朗读，结合最后两段的抒情体会作者在文中所要表达的感情。

体会作者对鸟语的赞美和大自然的热爱之情。 提高学生人文素养，在领略自然美时，懂得热爱自然尊

重生命。 教学重难点

教学重点：品味作者对鸟语的生动描写及形象感受，学习作者生动描写的方法。

教学难点：进入情境，体会作者的思想感情。 教学准备

鸟叫的录音、鸟儿的图片，空山美景的图片，教学课件，资料包的准备。 教学过程

一、 幽幽深山美不胜收

1、 板书：空山

（教师语言）今天我们将一起走进空旷的深山，听一场别样的音乐会。请同学们看下列图片，看看这些图片带给你怎样的感受？

（播放课件）优美的空山和潭水图片。

（教师语言）同门们说说图片给你的感觉：美，幽静?? 2、 读文：1-4段

（教师语言）这一切都让作者林宏宾觉得非常赏心悦目！我们去文章的字里行间找找看吧！请同学们齐读，并注意找出你喜欢的词语。

（播放课件）文章内容1-3段的呈现

（词语探究）写景词语：青山含黛，层峦叠翠，潭水悠悠，倒影楚楚

写情词语：赏心悦目，心也融融，情亦浓浓，拨人心弦

写景：景美---美不胜收

写情：情深---不可自拔

二、 声声鸟语各有千秋

1、 出示自学提示：上台表演节目的鸟儿依次有哪些？ 你最喜欢作者描写的那只鸟儿？为什么？

2、 汇报自学成果：

文章写了六种鸟儿：喜鹊，云雀，腊子鸟，南雀，大尾莺，

沙溜鸟

说说自己喜欢的句子：

? 喜鹊衣着典雅，黑衣白领??一位落落大方的节目主持人。（抓住喜鹊的什么特点写？）（外形和颜色）运用了视觉和听觉去观察喜鹊。

作者在描写喜鹊时采用拟人比喻的修辞手法，形象地勾勒出喜鹊的模样和声音的巧妙，同时写出了喜鹊端庄大方的仪态，让人不禁喜爱。

? 云雀是山中的高手??哩哩哩哩唧勾哩嘀嘀”（最突出的特点又是什么？）（动作和声音）拟声词的使用让描写更加具体。 ? 腊子鸟叫声优美??宛若有人在弹奏木琴。（运用的什么修辞，把声音模仿的更加具体？）

? 南雀的语音颇有南方的腔调??就像有人高擎茶壶往茶杯里斟茶的声音。（特点是什么呢？运用非常普通的元素做比较，让我们更加直接体会到鸟儿的声音）

? 大尾莺只会那么一句词儿??却还在孤芳自赏反复吟唱。（说出了声音的单调？揣摩鸟儿的心态：孤芳自赏）

? 沙溜鸟“滴溜溜溜溜”地叫着，如同??溅起一串晶莹的水花。（说明沙溜鸟的叫声清脆透彻）

总结：一个个精彩的节目，真是各有千秋，作者抓住了鸟的特点生动描写，让我们觉得鸟鸣就在耳畔！真是声声鸟语各有千秋。 3、 探讨写法

（教师语言）作者描写鸟儿的句子写的好，好在哪里？ （学生发言）谈谈自己的见解

（点拨总结）充分调动视觉，听觉，感觉，写作时加入形象的比喻，让句子更加的形象具体，容易理解和记忆。 （课件出示）描写鸟语的句子 三、百鸟和鸣再推高潮

1、这些美妙的歌声，让全场的观众都如此如醉，陶醉其中，又是谁把音乐会再次推向高潮？ 2、同学们听泛读直接进入第七段 四、观众激动纷纷上场

1、（教师用语）请同学们重点关注鸟儿的动作，神态的描写，这些词充满了怎样的情趣？男生齐读文章，女生划出动作词。 2、（课件出示）文章的第七段

3、动作词呈现：拍打手鼓助兴，忘情大声喝彩，天真活泼议论，不满低声嘀咕，老是催促。

4、（教师语言）作者描写鸟儿的句子写的好，好在哪里？

5、（点拨总结）句句拟人，让人感同身受，体会到了鸟儿的心态，动作更加具有人情味。 五、赞美鸟语领悟中心

1、（教师语言）面对如此情趣盎然，别开生面的音乐盛典，作者心中激情澎湃，用上了最美的语言来赞美这些大自然的精灵们！（该用怎样的语气来读？）