华东师范大学对外汉语教学法期末试卷B

华东师范大学期末试卷（ A ）

2008学年第一学期

课程名称：_ 对外汉语教学法

学生姓名：_________________ 学 号：_____________ 专 业：___对外汉语 年级/班级：

课程性质：专业必修 专业选修 考试时间： 90 分钟 考核方式：闭卷

一 二 三 四 五 六 七 八 总分 阅卷人签名 一、填空15%

1、对外汉语教学的学科理论基础主要包括：___ 、___ 和___ 。 2、我们常用的替换练习的心理学基础是____________。

3、直接法是作为___________的对立物在西欧出现的，代表人物有贝力子等。

4、成绩测试主要用来检查测试对象在学习的一定阶段掌握所学课程的情况，测量他们的__________。 5、课堂教学可分成三个阶段进行，分别是___ 、___ 、___ 。 6、教师提问的方法主要有：___ 、___ 、___ 等。

7、教学导入有很多方法，从导入方法上，有：____ 、___ 、___ 等。

二、 选择10%

1、从评分角度来看，作文属于_______。

A客观性试题 B 主观性试题 C 分立式试题 D 理解性试题 2、________指的是试卷能否客观地反映测试对象的水平差异。 A信度 B 效度 C 区分度 D 准确度 3、初、中等HSK（汉语水平考试）不含_______。 A客观性试题 B 主观性试题 C 分立式试题 D 理解性试题 4、我国传统的汉语“精读课”是属于什么类型的课程：( ) A、就是通常所说的语法课 B、一般不训练听说能力

C、属于训练读写的综合性课 D、是听说读写全面训练的综合性课程 5、直接法主张在外语教学中：（ ）

A、应该尽量利用学生的母语 B、完全不使用学生的母语 C、有限度地使用学生的母语 D、直接把目的语翻译成母语

三、名词解释25%

1 教学单位 2 态度 3 区分度

四、简答题30%

1、语言学理论对于第二语言教学法有什么影响？（9分） 2、汉语语法有什么特点？对汉语学习者有什么影响？（12分） 3、如何培养学生的跨文化意识？（9分）

五、问答题30%

（1）请分析比较听说法和功能法（交际法）的异同之处。20%

（2）有人认为，如果学生犯了错误，就要立即纠正，因为如果不纠正，学生的错误就会长久的留在大脑中，今后再要纠正就难了；也有人认为不要纠正，因为学生的习得有一个“自然的”规律，无论你怎么纠，学生总是按照那个自然习得顺序来掌握语言的；请谈谈你的看法。10%

华东师范大学期末试卷（ B ）

2008学年第一学期

课程名称：_ 对外汉语教学法

学生姓名：_________________ 学 号：_____________ 专 业：___对外汉语 年级/班级：夜大专升本 05 级

课程性质：专业必修 专业选修 考试时间： 90 分钟 考核方式：闭卷

一 二 三 四 五 六 七 八 总分 阅卷人签名 一、填空15%（15个空）

1、___________是外语教学的基本方式，也是实现教学目标的主要途径。 2、水平测试和 ____________是外语测试的两种最主要的最常见的测试 3、教学导入有很多方法，从导入内容上分，有：___ 、____ 、___ 。 4、会话训练的一般方法有：___ 、___ 、___ 。 5、教学内容结束的主要形式有：___ 、___ 、___ 。 6、听力课的课堂教学有___ 、___ 、___ 几个阶段 7、按评分的客观化程度区分，作文属于_____ 试题。

二、选择10%

1、“听说法”的心理学理论依据是___________。

A、认知心理学 B、构造主义心理学 C、行为主义心理学 D、儿童心理学 2、语言教学过程中进行的期中考试和期末考试属于 。 A、水平测试 B、诊断测试 C、成绩测试 D、潜能测试 3、功能法产生于__________。

A、30年代的苏联 B、40年代末的美国 C、60年代初的北欧 D、70年代初的西欧 4、按测试的内容特点划分，“多项选择”属于：( )

A、分立式测试 B、标准化测试 C、模参照测试 D、水平测试 5、一份试题对学生重复测试，是验正试题___________的方法之一。 A、效度 B、信度 C、区分度 D、难易清晰度

三、名词解释 25%

1、第一语言 2、汉语水平考试 3、功能法

四、简答题30%

1、心理学理论对于第二语言教学法有什么影响（9分）

2、汉语词汇语法有什么特点？对汉语学习者有什么影响？（12分） 3、课堂教学和课外实践是什么关系？（9分）

五、问答题30%

（1） 请比较语法翻译法和直接法的异同之处。（20%）

（2）对于“这是书。”“那是本子”这样的句子，有两种看法，一种看法认为这样的句子脱离实际，在真实的语境中永远不会出现，因此没有教学的意义，因此不应该出现在课本中。另一种看法认为，虽然这样的句子在现实中很少出现，但是可以通过这些句子练习“是”的句型，还是有一定作用的，课本中不应该放弃。请谈谈你的看法。（10%）

华东师范大学期末试卷（ A ）答案

2008学年第一学期

课程名称：_ 对外汉语教学法

一、填空15%

1、语言学、心理学、教育学 2、行为主义 3、语法翻译法 4、学习成绩

5、分析、实施、反馈

6、提示问、关联问、连环问、随机问（四个选择三个回答即正确）

7、提问、回忆、复述、讲述、对比、游戏、练习（七个中选择三个即正确）

二、 选择10%

1、B 主观性试题 2、B 效度 3、B 主观性试题 4、D、是听说读写全面训练的综合性课程5、 B、完全不使用学生的母语

三、名词解释25%

1 教学单位：教学活动相对集中的某个教学时段。 2 态度：通过学习形成的影响个体的行为选择的内部状态 3 区分度：测试区分受试者水平差异的性能。

四、简答题30%

1、语言学理论对于第二语言教学法有什么影响？（9分） 如何处理语言学院里，构成不同教学法的原则和特点。（2分）

每一种语言学派兴起，都给外语教学法以巨大影响。（3分）举例（2分） 一般语言学原理和语言要素，在外语教学法中有所体现。（2分） 2、汉语语法有什么特点？对汉语学习者有什么影响？（12分） 不同层级内部组合的一致性。（3分） 语序的配对特点（3分） 汉语语序的变式（3分） 影响分析（3分）

3、如何培养学生的跨文化意识？（9分） 课堂与课外相结合（4分） 知识与应用相结合（5分）

五、问答题30%

（1）请分析比较听说法和功能法（交际法）的异同之处。20%

提示：分别从理论基础（6分）、主要原则（10分）、具体做法（4分）来分析比较异同。 （2）有人认为，如果学生犯了错误，就要立即纠正，因为如果不纠正，学生的错误就会长久的留在大脑中，今后再要纠正就难了；也有人认为不要纠正，因为学生的习得有一个“自然的”规律，无论你怎么纠，学生总是按照那个自然习得顺序来掌握语言的；请谈谈你的看法。10% 提示：大错要纠（5分），小错可略（5分）。

华东师范大学期末试卷（ B ）

2008学年第一学期

课程名称：_ 对外汉语教学法

一、填空15%（15个空）

1、课堂教学 2、成绩测试

3、文化导入、旧知导入、情境导入、图片导入、教具导入、随机导入（选择三个填写即正确） 4、对话、语言实践、游戏、问答、表演、讨论（选择三个回答即正确） 5、小结、思考、归纳、复述、朗读、讨论（选择三个回答即正确） 6、听前预示、听时练习、听后检查 7、主观化

二、选择10%

1、C、行为主义心理学 2 C、成绩测试 3、D70年代初的西欧 4、A、分立式测试 5、B、信度

三、名词解释 25%

1、第一语言：是从习得顺序上而言，儿童掌握的的第一门语言。

2、汉语水平考试：中国的国家级汉语水平考试，简称HSK，有基础、初中、高三个考试。 3、功能法：70年代欧洲人提出，以功能和意念来进行教学。代表人物是威多森等人。代表教材有《跟我学》

四、简答题30%

1、心理学理论对于第二语言教学法有什么影响（9分） 答： 心理学的研究内容影响外语教学方法 （3分） 外语教学的很多流派都有心理学基础（3分）

同一系统内的心理学流派的变化也会反映在外语教学法中（3分） 2、汉语词汇有什么特点？对汉语学习者有什么影响？（12分） 答：词汇有趋向双音节特点（3分） 词汇缺乏形态变化（3分） 汉语词汇的词义引申特点（3分） 影响（3分）

3、课堂教学和课外实践如何配合？（9分） 答：直接性配合（4分） 间接性配合（5分）

五、问答题30%

（1）请比较语法翻译法和直接法的异同之处。（20%）

提示：从理论基础（6分）、教学原则（6分）和具体做法（8分）分别比较相同和不同之处。 （2）对于“这是书。”“那是本子”这样的句子，有两种看法，一种看法认为这样的句子脱离实际，在真实的语境中永远不会出现，因此没有教学的意义，因此不应该出现在课本中。另一种看法认为，虽然这样的句子在现实中很少出现，但是可以通过这些句子练习“是”的句型，还是有一定作用的，课本中不应该放弃。请谈谈你的看法。（10%）

提示：可能两种看法（任意一种只要说明充分就能给满分）

（1）同意第一种看法，因为交际性原则要求改变教学方法，不做无意义的操练。 （2）同意第二同看法：语言教学中形式操练是交际训练的基础，不能完全放弃。