混合运算（设计人：范风东、马增涛） - 图文

导学要点 关注学生能否用自己的语言讲清解题思 根据低年级学生活泼好动、乐于比赛的特点，将枯燥无味的式题以比赛的形式出现，既调动了学生计算的兴趣，又能提高计算的正确率和速度，同时倡导小组合作交流、创设和谐愉悦的课堂氛围。 导学设计 （2）解决“山菊花剩下多少棵？” 谈话：要知道“山菊花剩下多少棵”，需要了解哪些信息？ ①一串红450棵，山菊花比一串红少180棵。 ② 山菊花上午卖出35棵。 谈话：你想怎样解决，在小组内交流一下。 学生小组内交流解题思路，并列式计算。 全班交流，学生可能出现二种分析思路： ① 从问题入手。 要求剩下多少棵山菊花，先求出原来有多少棵山菊花，再减去卖掉的，算式：450-180-35 ② 从条件入手。 根据一串红有450棵，山菊花比一串红少180棵，可以求出山菊花有多少棵，再减去卖掉的，就可以求出剩下的，算式：450-180-35 即可，教师随着学生的回答板书：450-180-35，提问先算什么，求出什么？后算什么，又求出什么？） （3）解决“月季剩下多少棵？ 谈话：大家能自己完整地找出信息，独立解决这个问题吗？ 学生独立分析思路，并列式计算。教师巡视，指名板演，全班交流时由板演的同学当小老师，讲述解题思路以及计算方法。 （4）让学生口头解决剩下的其他几个问题。（重点让学生说清解题思路） 导学实施 三、巩固深化 应用拓展。 1、自主练习第1题。 以“开小火车”的形式让学生进行口算，增强团队意识。 2、自主练习第2题（如果时间充分，可再补充一些混合运算式题） 以“争夺小红旗”的形式组织学生独立计算，小组订正。比一比哪个小组得到的小红旗多。 四、课堂总结 谈话：这节课大家学得高兴吗？你有哪些收获？（板书课题：混合运算） 板 书 设 计 混合运算 各剩下多少棵？ 作 业 设 置 买衣服用了152元，买食品用了98元，一共带来650元，再买380元的微波炉还够吗？ 导学要点 关注学生能否用上前面所学的策略解决问题。 导学设计 第二课时 一、基本练习（比一比谁算得又对又快） 出示式题：690-327-209 480-197+35 212+156+10 535-384+279 422+（333-195） 630-（267+356） 学生独立计算，全班交流，交流时说清运算顺序。 导学实施 二、联系生活; 拓展应用。 1、自主练习第3题。 课件出示路线图 （1） 看图读信息，提出问题。 谈话：从图中你发现了什么？（生交流：发现城市之间的路程有多远）能提出什么问题？怎样解决？ （2）动笔算一算，解决问题。 学生可能出现以下回答： a.从青岛到济南有多远？算式：183+210 b.从青岛到泰安有多远？ 算式：183+210+71 c.从青岛到曲阜有多远？算式：183+210+71+180 从潍坊到曲阜有多远？算式：210+71+180 d.从曲阜到济南比从济南到潍坊远多少千米？算式：180+71-210 对于学生提出一步计算的问题，让学生口头列式解决。提出的其他问题教师简单板书，并让学生选择自己喜欢的旅游路线求出路程。 2、自主练习第4题 课件出示情景图 谈话：大家看，小明和爸爸、妈妈一起来到商场买家用电器，正赶上商场在搞优惠活动。怎样买东西更划算，小明可犯了愁。我们来帮帮他好吗？ 谈话：仔细观察，从图中你都发现了哪些信息？ （1）引导学生有序地观察，弄清图中提供的数据与数据间的联系。 谈话：怎样买合适？大家在小组内交流一下好吗？ （2）小组讨论，先估一估，再确定购物方案，并列式解答。 （3）全班交流。 学生可能出现以下回答： ① 学生可能估一估：76+268+156≈500（元）所以只能买两样 导学要点 由延展性练习，拓展学生对新知识的掌握情况。使学生在交流解决问题的过程中再次感受 “做”数学的乐趣。 作 业 设 置 导学设计 ② 也可能算一算76+268=344（元），400-344=56 （元），100+56=156（元） ③ 可能有学生问为什么不先买饮水机和电饭锅？（因为这两种商品合起来超过400元了） ③ 还可能有学生问先买电风扇和电饭锅行不行？（不行，因为76+156=222（元），不足300元，得不到优惠）教师引导学生对各种方案分析比较，最后得到合适的买法是：先买电风扇和饮水机，花344元，剩下56元，再用获赠的购物券100元与所剩的56元合起来，正好买回电饭锅。） 导学实施 三、巩固深入，综合应用 自主练习第5题。 出示情景图 （1）看图讲数学故事。 谈话：仔细观察情境图，哪位同学能讲一个连贯的数学故事？谈话：听了刚才的故事，你能提出什么问题？能自己解决吗？动笔算一算，并把你的想法和做法在小组内交流一下？ （2）学生提出问题，独立解决，小组内交流。可能提出以下问题：二年级一共订书报多少份？学习报比 故事大王和小哥白尼多多少份？ 三班图书角有多少本书？三个同学每周大约一共写读书笔记多少字？? （3）全班交流：只要学生提出的问题合理，教师应予以肯定，同时要求学生注意倾听别人的发言。 （4）小结：听了故事以后，你想说点什么？（多读书可以增长知识??） 四、课堂总结 谈话：这节课你有什么收获？大家觉得自己的表现怎么样？还想说点什么？ 900-628-102 278+380-268 600-（558-358） 437-（237+163） 板 书 设 计 练习课 教学反思