枣核

《枣核》

水秀中学：胡永花

一、教材分析说明：《枣核》一课是一篇老课文，萧乾先生通过一个美籍华人要几颗

故乡的生枣核试种，以寄托思乡之情的故事，表现中华民族是一个具有深厚的民族意识和丰富民族情感的民族。全文篇幅不长，情节简单。学习新课标，深入理解新课标关于“一切以学生为本”这一课程改革核心精神之后，我理解了“以生为本”需要教师从根本上转换角色，从重视教的追求到重视学的探究，从重视自我展示到重视学生的发展。摒弃程式化的教学模式，寻找新的切入点，引进新的教学理念，充分发挥学生的自主意识和探究意识，把课堂还给学生。 学习目标：

1、学习本文设置悬念的巧妙构思。

2、品味语言，体会平实的语言中蕴涵的深厚的情感。 3、领会海外华人对故土的依恋之情。 教学重点：

增加学生对社会生活的认识和理解，体会文中人物强烈的民族感，对学生进行爱国主义教育。 教学难点：

准确理解和把握文章的设置悬念的巧妙构思。 教学方法：

齐读，分读，讨论，总结 诵读法、讲授法、讨论法 教学用具：多媒体

二、导学案设计

一、自学检测（自主完成，二人互检。）

1、《枣核》一文选自 ，作者 ，现代 ， ， 。 2、根据拼音写汉字，给加点字注音。

qī qiāo yān 红 山ào 镶qiàn 玛瑙 揣 掐指 篱笆 卵石 ．．．．．．．3、根据意思写出成语：

① 用拇指掐着别的指头来计算。 （ ） ② 比喻老年人所剩的日子不多了，随时会死去。 （ ） ③ 故意地玩弄花招，使人莫测高深。 （ ） 4、找出一列词语中的错别字，并订正。

故弄悬虚 （ ）风烛残年（ ）迫不急待（ ）如火如茶（ ） 姹紫焉红（ ）感慨良深（ ）不约而同（ ）再接再励（ ） 二、设问导读（阅读课文，完成问题。） （一）整体感知：

1、请用一句话概括文章的主要内容。

2、找出文中和枣核有关的语句，想一想：课文写了有关“枣核”的哪几件事？分别用“ 枣核”的形式概括 （二）研读课文，品味探究

1、这位友人还远万里，再三托付“我”带去几颗普通的枣核，他想做什么呢？ 2、我们从课文中哪些地方可看出这位老人思乡呢？（阅读7—10段）

3、有人说：“几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有点小题大做？”“种枣人已是风烛残年，到哪一年才能见到枣树长大？有种枣的必要吗？”你对这样的说法是怎样看的？

4、品味语言,注意加点词语的含义。 （1）她托在掌心,像比珍珠玛瑙还贵重。 ．

（2）她一面往衣兜里揣,一面故弄玄虚地说:“等会你就明白啦!” ．．．．（3）这里一过圣诞,我就想旧历年。 ．．

（4）可是我心上总像是缺点什么,也许是没出息,怎么年纪越大,思乡越切。 三、巩固练习（语段阅读，重点突破。）：

阅读《枣核》完成练习题。

她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园。地方不大，布置得却精致匀称。我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下，她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道?”经她指点，我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。她感慨良深地对我说：“栽垂柳的时候，我那个小子才5岁。如今在一条核潜艇上当总机械长了。姑娘在哈佛教书。家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总像是缺点什么。也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。我现在可充分体会出游子的心境了。我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种子，试种一下。”

接着，她又指着花园一角堆起的一座假山石说：“你相信吗?那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。那是我们家的‘北海’。” 说到这里，我们两人都不约而同地站了起来，沿着卵石铺成的小径，穿过草坪，走到“北海”跟前。真是个细心人呢，她在上面还嵌了一所泥制的小凉亭，一座红庙，顶上还有尊白塔。朋友解释说，都是从旧金山唐人街买来的。

她告诉我，时常在月夜，她同老伴儿并肩坐在这长凳上，追忆起当年在北海泛舟的日子。睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。

1.用一句话概括这段文字的大意。

2.如何理解“她劈头就问我”中的“劈头”一词?

3.“觉不觉得这花园有点家乡味道?”这句话中的“家乡味道”指的是什么? 4.“我留意台阶两旁是他手栽的两株垂杨柳”中“手栽”一词表现了她什么样的感情?

5.“家庭事业都如意”句中的“如意”指什么?

6.“可是我心上总像是缺点什么”一句中，朋友心上到底“缺”是什么? 7.老友“家庭和事业都如意”，为什么还讲自己“没出息”?

8.朋友怀念家乡，具体想了些什么，做了些什么?把它们找出来，并予以归类。 所想：① ② ③ 所做：① ②

9.用自己的话概括什么是“游子的心境”。 四、拓展延伸

1、、思乡爱国一直是人类众多美好情感之一。在这个方面，中华民族灿烂的文化宝库给我们保留了众多优美的诗篇。 2、创意表达

读完这篇课文，久别故园的海外赤子的桑梓恋，让我们动容，让我们震撼。虽然我们不能与美籍华人朋友面对面交流，但我们可以借助互联网，利用电子贺卡捎去我们的祝福。电子贺卡的封面我已经绘制好了——一株枝繁叶茂的枣树。现在请同学们将你对这篇文章的阅读体验写下来，作为内页的祝福感言送给美籍华朋友，让海外游子倾听来自故国的美妙乡音。

五、写作训练：

1、摘抄三首表现乡愁的诗歌。

2、请同学们借鉴作者以小见大的写作方法，构思一段文章，表达一种思想感情。先小组讨论一下如何说，准备怎样拟题，课后完成写作。

例如：石榴表皮粗糙丑陋，里面果实饱满美味——做人应像石榴一样有内涵，不能华而不实 。

六、课外链接：

故乡滋味 凸凹

这是8年前的旧事。那年，刚刚过完40岁的生日，突然生出一种莫名的思乡之情。这种感情很强烈，近乎一种烧燎，若不回故乡住上一段日子，心里难以平静下来。 于是我回了一趟老家。

到了母亲的老宅院，推开那一道柴门，母亲“哦”了一声，显出意外的喜悦，眼睛潮潮地红起来。走近母亲身边，觉得母亲很矮小，依旧是粗布衣裤，与那道柴门一个色调。多少年了，故乡仍带着那种逼人的质朴。我心里很温暖，觉得自己就是为这质朴而来。

母亲烧起柴草，煮了几穗青玉米。柴草很干，火烧得热烈。 “住几天吗？”母亲问。

我说：“当然要住几天，陪您唠一唠近20年来不曾细唠的家常。”

母亲笑一笑：“你已是老家雀了，只有老家雀才知道回窝哩。”在母亲的感觉里，我居然跟她一样老了。

青玉米煮熟了，剥了玉米的苞衣，米粒很黄。一粒一粒剥着吃，很绵软，香得和奶一样。

母亲同我一起剥玉米吃。炉膛的余火闪着黄黄的光。 我一下子找到了故乡的感觉，即黄色的温暖。 晚上，母亲问：“你到哪儿睡呢？娘就这一条土炕。” 我说：“除了娘的土炕，我哪儿都不去。”

躺在土炕上，感到这土炕就是久违了的母亲的胸怀。母亲就是在这土炕上生我的，揭开席子，肯定还能闻到老炕土上胎衣的味道。而今，母亲的儿子大了，自己也老了，却依然睡着这条土炕。土炕是故乡永恒的岁月、不变的情结吗？

这一夜，母亲睡不着，她的儿子也睡不着。母亲很想对儿子说些什么，儿子也想对母亲说些什么，却都不知道从何说起，只能清晰地听到对方的呼吸。

其实，岁月已使母子很隔膜了，却仍爱着，像呼吸，虽然有时感觉不到，却须臾不曾停止。

天亮了，我却酣然地睡沉了。睡醒来，小饭桌早已放在身边。“酒给你温好了，喝几盅吧。”母亲安然说道。

饭桌中央，果然就是那把几代人用过的黄泥酒壶。